Puna kërkimore në fshatrat e historisë lokale nuk janë të famshme për emrin e tyre. Puna kërkimore - mbi historinë lokale: Kuptimi dhe origjina e emrave të rrugëve Puna kërkimore-shkencore e studentëve për historinë lokale

Atdheu - 2012

Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse

Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Rajonit të Rostov

Konkursi gjithë-rus i veprave kërkimore të historisë lokale të studentëve "Atdheu"

Nominimi "Countrymen"

Pergatitur nga:

Netsvetaev Maksim, 347628, r.Zheleznodorozhnaya 100, fshati gjigant, rrethi Salsky, rajoni i Rostovit, telefoni 89185381897, nxënës i klasës së 4-të të shkollës së mesme MBOU Nr.2, fshati gjigant 347628, rr. Gorkogo, 11, rrethi Salsky, rajoni i Rostovit.

Mbikëqyrësi:

Olga Vladimirovna Oleynikova, mësuese e shkollës fillore, Institucioni arsimor buxhetor komunal Shkolla e mesme nr. 2, fshati gjigant, 347628, rr. Gorkogo, 11, rrethi Salsky, rajoni i Rostovit.

Telefoni:

përmbajtja

I. Prezantimi.

1. Qëllimi i studimit.

2. Objektivat e kërkimit.

3. Objekti i studimit

4. Lënda e kërkimit

5. Hipoteza

6. Metodat e kërkimit

II. Pjesa kryesore

III. konkluzioni.

IV. Letërsia

Prezantimi

Duhet të flasim për një person

Kur shkon të mësojë fëmijët,

Ndërton shtëpi, shkruan libra,

Duhet të flasim për një person

Përderisa dëgjon.

Koha nxjerr përpara heronjtë e saj. Këta nuk janë domosdoshmërisht heronj ushtarakë. Në kohë paqeje, heronj mund të quhen njerëz që lënë pas, e ndoshta gjatë jetës së tyre, diçka të rëndësishme, diçka falë së cilës do t'i kujtojnë pasardhësit e tyre. Njohuri për historinë e atdheut tonë të vogël, njohuri dhe kujtim të bashkatdhetarëve tanë, të tyreveprat janë detyrë e të gjithëve.

Që nga kohët e lashta, ka ndodhur që një person rus, një shpirt rus, të jetë larg

atdheu i tij, nga vendbanimi i tij, gëzohet hapur kur takohet

bashkatdhetar. Çfarë do të thotë kjo fjalë, e cila bashkon menjëherë të huajt?

Le t'i drejtohemi fjalorit të Ozhegov: "Kuntrimeni është vendas i së njëjtës zonë si dikush tjetër".

“Bashkësia - përkatësia nga lindja në një lokalitet;

shoqata e vendasve të një zone”.

Fjalor shpjegues i gjuhës ruse.

Në fjalorin shpjegues të gjuhës ruse S.I. Ozhegova, N.Yu. Shvedov jep shpjegimin e mëposhtëm të fjalës "vendas":

ZEMLYAK, -a, m. Lindur vetëm me dikë. terrenit.jemi me të ~i.

Në fjalorin e sinonimeve ruse, fjalët e afërta në kuptim me fjalën "vendas" janë: bashkëfisnitar, shok; bashkëqytetar, bashkatdhetar, bashkatdhetar, tokë, tokë, bashkatdhetar, bashkatdhetar.

Në punën time dua të flas për bashkatdhetarin tim, një punëtor vetëmohues që kujdeset gjithmonë për brezin e ri, një person me të cilin krenohet fshati im.

Rëndësia e temës së kërkimit. Motivi për temën e zgjedhur ishte dashuria dhe respekti për mësuesin tim të edukimit fizik, Anatoly Petrovich Burov, doja të dija më në detaje historinë e jetës së tij, fitoret sportive dhe arritjet.

Qëllimi i studimit:

Trego për një njeri me fat interesant, i cili me punën dhe mjeshtërinë e tij lavdëroi atdheun e tij të vogël.

Objektivat e kërkimit:

Analizoni lloje të ndryshme burimesh informacioni për temën e projektit.

Sistematizoni dhe përmblidhni materialin e mbledhur, transferoni atë në muzeun e shkollës dhe bibliotekën e shkollës.

Hipoteza e hulumtimit:

Mund të supozoj se njohuritë për njerëzit që lavdëruan atdheun tim të vogël mund të rrisin cilësisht nivelin e patriotizmit dhe të ndikojnë pozitivisht në formimin e personalitetit.

Historia e jetës së bashkatdhetarit tonë mund të bëhet një model për të gjithë ata që dëshirojnë të arrijnë sukses në jetë dhe të jetojnë jetën e tyre me dinjitet, dhe mund të mësojnë vlerat më të larta në jetë: farefisninë shpirtërore, mirësinë, punën e palodhur.

Objekti i studimit: A.P. Burov (vendas), shembulli i tij personal, kontributi në zhvillimin e shoqërisë moderne.

Lënda e studimit : Informacione të marra gjatë takimeve dhe bisedave me A.P. Burov, njerëz që e njohin A.P. Burov; arkivi familjar i A.P. Burov, arkivat e gazetave "Salskaya Steppe", "Giant".

Metodat e hulumtimit:

analiza e burimeve të informacionit;

biseda personale;

vrojtim;

intervistë;

punë me materiale arkivore familjare, vërtetime, certifikata;

përpunimi i rezultateve të fituara.

Pjesa kryesore

Nëse mësuesi bashkon dashurinë

për detyrën dhe për studentët - ai është një mësues i përsosur.

L.N. Tolstoi

Anatoli Petrovich Burov lindi në 26 korrik 1940 në fshatin Zhukovsky.

Rrethi Peschanokopsky, rajoni i Rostovit. Familja Burov u zhvendos në Gigant

në vjeshtën e vitit 1945, ku babai i tij Pyotr Nikolaevich, një shofer ushtarak, pjesëmarrës

Lufta Sovjeto-finlandeze dhe Lufta e Madhe Patriotike, të cilat arritën me Fitoren

Berlin, u dërguan për të rivendosur ekonominë.

Në shkollë, Anatoli nuk u dallua veçanërisht. Siç ndihmuan të gjithë

pleqtë dhe prindërit në punë, morën pjesë në gara sportive.

Pas mbarimit të shkollës lokale të konviktit nr.2, ai filloi të punojë si asistent

projeksionist në lëvizje.

Në vitin 1959 ata thirrën shërbejnë në flotën e Detit të Zi, në skuadrën e stërvitjes së zhytjes në skuba. Ai filloi shërbimin e tij në Sevastopol në një detashment stërvitor.

Shërbeu në nëndetësen Project 613. Ai ishte komandant i departamentit të radiotelegrafit.

Pasi vuante nga pneumonia, ai u largua nga spitali. Në atë kohë zhvilloheshin garat e atletikës dhe ai vendosi të merrte pjesë në cross-country midis kompanive. Fitoi garën e 3 kilometrave. Gjatë katër viteve e gjysmë të shërbimit të tij në marinë, ai u bë çdo vit kampion i Flotës së Detit të Zi në distanca 3, 5 dhe 10 kilometra. Deri në fund të shërbimit të tij, ai ishte anëtar i ekipit të kombinuar të Flotës së Detit të Zi dhe më pas të Krimesë, në atletikë. Rekordet e tij në vrapim 3, 5 dhe 10 kilometra qëndruan për 17 vjet!Në vitin 1963, në Kiev u mbajt kampionati ukrainas i atletikës. Dhe një javë më vonë ishte menduar të zhvillohej ndeshja midis BRSS dhe SHBA. Kampioni legjendar olimpik Pyotr Bolotnikov po përgatitej të merrte pjesë në atë ndeshje. Si një vlerësim, vendosa të bëj një garë në distancë prej 10 mijë metrash.

Ngjarja është e jashtëzakonshme dhe domethënëse. Dhe megjithëse kampioni olimpik i kapërceu të gjithë me një xhiro të tërë (që është 400 metra), të gjithë pjesëmarrësit në atë aksion, përfshirë A. Burov, e kujtojnë me admirim të veçantë këtë moment historik të rëndësishëm në fatin e tyre sportiv.

Gjatë një gare sportive në Mukachevo, Anatoly Petrovich takoi një tjetër kampion olimpik, gjithashtu një marinar, Vladimir Kuts, një banor i Detit të Zi.

Pasi mbaroi shërbimin në marinë, Anatoly Burov u kthye në Gigant. Në vitin 1963, ai u emërua trajner i ekipit të futbollit në uzinën Salskselmash. Ai i stërviti djemtë tërësisht, dhe gjithashtu luajti me ta si trajner i lojës. Në vitin 1968, skuadra bëri një dyshe fitimtare - ata u bënë kampion i rajonit të Rostovit dhe fitues i kupës së gazetës Hammer në futboll. Për më tepër, ajo fitoi kundër të gjitha ekipeve të qytetit. Një vit më pas, banorët e Selmashit u bënë fitues të çmimit të dytë në rajon. Trajneri filloi të kuptojë se i mungonin njohuritë teorike dhe shkoi për të studiuar në departamentin e korrespondencës së GCOLIFK. Më i miri në vend. Ai zgjidhet kryetar grupi. Mjeshtrat e nderuar të sportit në futboll Vladimir Maslachenko dhe kampioni olimpik Anatoli Krutikov studionin me të në kurs. Në vitin 1970 u diplomua në Urdhrin Qendror Shtetëror të Moskës të Institutit të Kulturës Fizike Lenin.

Në vitin 1970, Burov u emërua drejtor Shkollë gjigante sportive për fëmijë dhe të rinj. Fillova të stërvitja jo vetëm të rriturit, por tani edhe fëmijët. Merret me veprimtari organizative dhe ekonomike. Me pjesëmarrjen e tij aktive, ish-klubi Gorky u shndërrua në Pallatin e Sportit, u rikonstruktua stadiumi i fshatit, fusha e futbollit dhe terrenet sportive Salskselmash.Si më parë, ai vetë luajti si mesfushor. Në vitin 1972, Gjigantët arritën një tjetër sukses, duke u bërë fitues të Kupës së Tetorit.

Në 1975, Anatoly Petrovich u pranua në punon si mësues i edukimit fizik në një shkollë me konvikt, nga e cila dikur u diplomua.

Për kontributin e tij të madh në zhvillimin e edukimit fizik dhe sportit, trajnimin e sportistëve masiv, atij iu dha titulli " Student i shkëlqyer në kulturën fizike të BRSS." Anatoli Petrovich duhej të punonte atje për tre vjet drejtor, ku iu dha një tjetër titull nderi " "Përsosmëria në arsimin publik të BRSS". Ai, një trajner dhe atlet i certifikuar, mori oferta joshëse për t'u transferuar për të punuar në Rostov, qytete të tjera të rajonit dhe rajone fqinje. Por ai i qëndroi besnik Gjigantit. Dhe unë nuk mund t'i lija djemtë dhe vajzat e mia në fatin e tyre.

Jeta sportive në shkollë dhe në fshat ishte në lëvizje të plotë, falë Burov. Në vitin 1980, klasa me të cilën punoi Anatoly Petrovich u bë fituesi i garave rajonale dhe më pas ruse në kuadratlon pionier. Nga data 20 gusht deri më 1 tetor, njëzet djem e vajza jetuan, studionin dhe konkurruan në konkursin mbarëbashkimak “Fillimet e Shpresës” në kampin “Shqiponja”.

Për gati dy dekada, A. Burov drejtoi shoqatën metodologjike të mësuesve të edukimit fizik.

Me vendim të Komitetit Shtetëror të BRSS për Kulturën Fizike dhe Sportet e datës 25 korrik 1990, Anatoli Petrovich iu dha titulli nderi “Përsosmëri në edukimin fizik dhe sportin”.

Edhe gjatë viteve të tij të sportit, Anatoli Petrovich ngriti shiritin shumë lart dhe ndjek në mënyrë të qëndrueshme parimet e tij të jetës gjatë gjithë jetës së tij.

Studentët u sjellin lavdi mësuesve dhe trajnerëve. Këto i ka edhe A.P. Burov. Kampioni evropian i futbollit të të rinjve të vitit 1976 ishte studenti i tij, mjeshtër ndërkombëtar i sportit, lojtar i ekipit kombëtar të BRSS V. Goncharov. Valery lindi dhe jetoi në departamentin e 3-të të fermës shtetërore Gigant. Ka studiuar me Burov. Mentori i tij i kushtoi shumë përpjekje dhe vëmendje. Kur i riu humbi prindërit, e dërgoi të studionte në konviktin sportiv nr.10 të Rostovit.

Vladimir Lesovoy u bë kampion i Bashkimit Sovjetik në futboll, luajti për Salskselmash dhe ekipin rajonal. Abdusalan Magomedov ishte një atlet i gjithanshëm dhe ishte i pasionuar pas mundjes. Ai fitoi titullin kampion evropian në mundjen klasike dhe përmbushi standardin e një mjeshtri ndërkombëtar të sportit. Dhe vëllai i tij Remezen Magomedov ishte gjithashtu një "aktivist ndërkombëtar". Dhe kampion evropian, por në peshëngritje. Meqë ra fjala, vetë Anatoly Petrovich, gjatë shfaqjeve të tij në rutine, u bë kandidat për mjeshtër sporti dhe i klasit të parë në fushat e futbollit. Në atë kohë standardet ishin shumë të larta!

Formalisht, A. Burov doli në pension 17 vjet më parë. Por nuk mund të rrija gjatë pa

biznes që është bërë kuptimi i jetës. Edhe një herë ai filloi të stërvitte djemtë

Dega gjigante e ODUSSHOR Nr.21, mësojini futbollin dhe inteligjencën.

Aktualisht, Anatoli Petrovich punon ende në shkollën nr. 2. Edhe një herë, studentët e tij mbajnë lart notën e dhënë nga trajneri.

Nxënësi i tij Alexey Kalashnikov, i lindur në 1982, u bë mjeshtër i sportit dhe kampion rus i futbollit në 2007.

Igor Gvozdikov dhe Alexey Aleynikov luajnë futboll. Volgograd "Rotor" i pëlqeu Ivan Shapkin, dhe më pas ata ftuan Nikolai Novikov t'i bashkohej.

Anatoli Petrovich dhe gruaja e tij Olga Vadimovna lindi dhe rriti dy djem të bukur. Djali me i vjeter Vadimi, i lindur në vitin 1970, është diplomuar në konviktin sportiv të Rostovit nr.10. Dy herë u bë kampion i BRSS në dimër gjithëpërfshirëse midis studentëve. Pas mbarimit të shkollës së mesme të aviacionit civil në qytetin Krasny Kut, rajoni i Saratovit, ai filloi të shërbente në forcat speciale "Reconnaissance" si pjesë e brigadës së 22-të. Unë isha në Republikën Çeçene për gjashtë muaj. Ai ka dy tituj “mjeshtër kandidat i sportit” në atletikë dhe parashutizëm. Ai bëri rreth 200 kërcime me parashutë dhe ishte instruktor parashutash në shkollë.

Djali më i vogël i Burovëve, Pjetri është katër vjet më i vogël se vëllai i tij. Së bashku me të studioi dhe u diplomua në Shkollën e Aviacionit Civil. Ai ishte kampion i rajonit të Salskut në të gjitha fushat. Ai shërbeu në forcat speciale të Zelenokumsk dhe është pronar i një beretë ngjyrë kafe. Ai luftoi në Çeçeni gjatë fushatës së parë dhe të dytë ushtarake. U plagos dy herë. Për guximin dhe heroizmin e treguar në mbrojtjen e rendit kushtetues në rajonin e Kaukazit të Veriut, atij iu dhanë çmime qeveritare, duke përfshirë Urdhrin e Kryqit të shkallës së dytë. Me urdhër të Guvernatorit të Rajonit të Rostovit V.F. Chuba, veterani luftarak, ushtari i forcave speciale Pyotr Anatolyevich Burov në qytetin e Rostov-on-Don iu nda një apartament për familjen e tij.

Analoly Petrovich ka dy nipër: Maxim, një nxënës i klasës së 9-të dhe Alyosha, një nxënës i klasës së dytë në një shkollë në Rostov-on-Don. Ata janë shumë krenarë për gjyshin e tyre të mrekullueshëm.

Në shkollën tonë nuk ka asnjë person të vetëm, qoftë mes fëmijëve, as mes mësuesve, që nuk do ta donte mësuesin e respektuar, të rreptë, por të drejtë, të sjellshëm, më atletik - Anatoly Petrovich-in tonë - Mësuesin me T të madhe! Ai dallohet nga njohja e thellë e lëndës së tij, pasioni për punën dhe aftësitë e tij. Mësimet e mësuesit janë interesante, ato dallohen nga emocionaliteti, përdorimi i formave aktive të mësimdhënies dhe edukimit dhe zbulimet mahnitëse dhe interesante për studentët në botën e sportit. Anatoli Petrovich i kushton vëmendje të veçantë zhvillimit dhe përmirësimit të cilësive motorike, zgjedh ushtrimet më efektive dhe siguron zbatimin e saktë të tyre.

Në çdo mësim, mësuesi zhvillon forcën, shpejtësinë, shkathtësinë dhe qëndrueshmërinë, nxit guximin, këmbënguljen, disiplinën dhe siguron që të gjithë fëmijët të largohen nga mësimi duke kuptuar gjithçka, pa humbur interesin për atë që po studiojnë.Atletët e shkollës marrin pjesë aktive në jetën sportive, si dhe marrin pjesë në të gjitha garat kryesore rajonale si midis nxënësve të shkollës ashtu edhe midis të rriturve. Ai është një mentor i profesionistëve të rinj dhe ndan me dëshirë përvojën e tij me kolegët e tij. Anatoli Petrovich, mësues dhe mësues i kulturës së lartë, njihet jo vetëm në fshat, por edhe në rajon, si mësues dhe trajner me përvojë, si një njeri me shpirt të madh, që gëzon autoritet të merituar midis ekipit të mësuesve, nxënës, prindër dhe banorë të fshatit. Ai promovon në mënyrë aktive një mënyrë jetese të shëndetshme.

konkluzioni

Gjithçka në botë është e lidhur. Duke studiuar historinë e zonës sonë, ne, deshëm apo s', njihemi me njerëz që kanë jetuar në një epokë të caktuar, njerëz që kanë lindur në këtë tokë ose janë shpërngulur për ndonjë arsye.

Gjatë punës për projektin mësova për jetën e një njeriu që jeton pranë meje, bashkatdhetarit tim, i cili me punën e tij të përditshme përfiton shumë njerëz, punon për të mirën e rajonit të tij dhe prosperitetin e mbarë vendit. D Çdo person duhet të respektojë historinë e fshatit të tij të lindjes, rajonit, Rusisë dhe të mësojë të ruajë kujtesën e bashkatdhetarëve të tij. Ne duhet ta ndihmojmë veten të gjejmë rrugën drejt mirësisë, drejtësisë, mëshirës dhe të përjetojmë një ndjenjë krenarie dhe dinjiteti qytetar.

Nesër do të hyjmë në jetë dhe fati i Rusisë do të jetë në duart tona. Ne duhet të njohim historinë e vendit tonë, karakteristikat e tij dhe të kuptojmë tiparet e karakterit kombëtar rus. Detyra e brezit të ri aktual nuk është të kthehet në njerëz indiferentë, të pandjeshëm. Njerëzit e thjeshtë, bashkatdhetarët e mi, të cilët bëjnë historinë në mënyrën e tyre, duke kontribuar me punën e tyre të realizueshme në trashëgiminë e vendit tim të madh, më ndihmojnë të bëj udhëzimet e duhura në jetë.”

Duke përshkruar jetën e A P, kuptova se ajo gjetiT Me Inë unitet me jetën e vendit. Gjithë jetën e tij– SHËRBIMI NDAJ ATDHEUT . Prandaj, ajo ngjall admirim dhe respekt.

Ka shumë njerëz interesantë në rajonin tonë për fatet e të cilëve mund të tregoj, por këto janë planet e mia për të ardhmen. Në të ardhmen planifikoj të vazhdoj të punoj në këtë drejtim. Shumë nuk është zbuluar ende nga unë, kështu që kam diçka për të punuar.

Lista e literaturës së përdorur

1. Materiale nga arkivi i familjes Burov.

2. Trofimenko I.S. "Thirr fëmijët për edukim fizik." // Stepa Salskaya. -Nr.18.24.10.2010.

3.. Beznoshchenko Anatoli. " Një copëz nga një gjigant ose fëmijët dhe idetë e Anatoly Burov"

//Salsky sport.07/15/2010.

Institucion arsimor i pushtetit komunal

shkollën e mesme me. Aleksandrovka

Hulumtimi

me temën "Fshati i zhdukur i Semenovka"

E kryer:

Afanasyeva Irina Valentinovna-zv drejtor i VR.

2015

Tabela e përmbajtjes

Hyrje fq. 3-4

1. Vendndodhja gjeografike dhe veçoritë natyrore të faqes…….. 5

2. Historia e fshatit………………………………. ….. 6

3. Jeta e fermerëve kolektivë në kohë lufte……………………………..7

4. Shembja e fshatit………………………………………………………….. 9

5. Përfundim……………………………………………………………………

6. Literatura………………………………………………………………………………………

Prezantimi: Një ditë, nga prindërit e mi, mësova se shumica e popullsisë së fshatit tonë, dhe në veçanti paraardhësit tanë, kanë rrënjë mordoviane (Erzyan), këta janë banorë të fshatit të zhdukur Semenovka, të cilët dikur ishin zhvendosur në fshatin tonë. Shumë vuajtje, shumë pikëllim dhe fatkeqësi i pësuan popullit rus në shekullin e kaluar të njëzetë. Në vorbullën e ngjarjeve historike, mënyra e zakonshme e jetesës u shemb, miliona bashkëqytetarë tanë vdiqën dhe epoka ndryshoi. Ne e dimë se me çfarë kosto kemi marrë çdo arritje, sa jetë, fate, sa tragjedi dhe drama ka në to. Në këtë sfond thuajse e padëgjueshme është tragjedia e mijëra fshatrave të zakonshëm që disi u zhdukën në mënyrë të padukshme nga toka dhe hartat tona gjeografike. Kjo vepër ngre një problem për të cilin nuk mund të heshtësh. Problemi i një fshati të vogël rus, i vendosur më pas në rrethin Stavropol të provincës Samara, dhe më vonë në rrethin Melekessky të rajonit Ulyanovsk. Me zhdukjen e saj, kujtimi i njerëzve që dikur jetonin atje u shua në harresë. Njëherë e një kohë atje jeta ishte në lulëzim, njerëzit jetonin dhe ishin të lumtur. Dhe tani është bosh ...Qëllimi i punës kërkimore – rivendosja e kujtesës së një vendbanimi të zhdukur, mbledhja e rrëfimeve të dëshmitarëve okularë se si jetonin banorët e tij.

Në përgatitjen e veprës u mblodhën kujtime dhe histori të ish-banorëve të fshatit. Ky hulumtim doli të ishte magjepsës, por shumë më voluminoz dhe kompleks nga sa mund të imagjinohej kur e niste. Kjo punë pasqyron disa nga rezultatet.

Lënda e studimit : fshatrat e zhdukur nga toka jonë dhe hartat gjeografike.

Objekti i studimit : fshati Semenovka në faza të ndryshme historike.

Bazuar në qëllimin, lëndën dhe objektin e studimit, ahipoteza:

njohja e historisë së rajonit tuaj, e kaluara e tij ndihmon për të vlerësuar më mirë të tashmen, nxit dashurinë dhe respektin për njerëzit që punojnë.

Për të arritur qëllimin, u vendosën këto:adachi:

1. Studioni materialet e disponueshme për këtë temë në muzeun historik lokal të shkollës ose në bibliotekën rurale.

2. Zbuloni:Ku ndodhej fshati Semenovka?Si dukej;Sa oborre kishte në fshat?Çfarë bënë fshatarët?Kur fshati u zhduk.

3. Organizoni takime me ish-banorë të fshatit, bisedoni;

4. Përgatitni materialet e takimit dhe shtoni në muzeun e historisë lokale të shkollës.

Rëndësia kjo punë kërkimore është pa dyshim. Çdo qytetar duhet të njohë historinë e atdheut të tij të vogël, të rrisë pasurinë e tij dhe të kujdeset për të ardhmen e tij. Pa të kaluarën nuk ka të tashme, pa të tashmen nuk ka të ardhme.
Risi shkencore Hulumtimi është se vepra paraqet përpjekjet e para për të përgjithësuar kërkimin shkencor dhe historik të vendbanimeve të zhdukura dhe të zhdukura.

Rëndësia praktike Puna qëndron në faktin se materialet e mbledhura zgjerojnë kuptimin tonë për jetën e përditshme dhe mënyrën e jetesës së të parëve tanë. Puna mund të përdoret në mësimet e historisë, mësimet e historisë lokale - duke studiuar historinë dhe gjeografinë e tokës amtare.

Metodat: studimin e të dhënave arkivore, bisedat me ish-banorët, regjistrimin e kujtimeve, mbledhjen e fotografive, intervistat, ekskursionin në vendin e fshatit.

Perspektivat: të vazhdojë punën për mbledhjen e mëtejshme të informacionit të historisë lokale; plotësoni punën e përfunduar.

Vendndodhja gjeografike dhe veçoritë natyrore

Fshati Semenovka ndodhej në kufirin e rajoneve Samara dhe Ulyanovsk, 5 kilometra larg fshatit. Aleksandrovka. Qendra rajonale e Dimitrovgradit është pesëdhjetë kilometra larg. Në jug, fshati kufizohej me rrethin Stavropol të provincës Samara. Në të kaluarën, fshati Semenovka ishte një rrugë e vazhdueshme paralele me lumin Birla. (shih Shtojcën 2) Pranë fshatit kishte liqene: "Liqeni i Kryqit", "Martyshinoye", "Liqeni Emelyanovo".

Fshati ndodhej në zonën pyjore-stepë, kështu që speciet kryesore të pemëve ishin thupra dhe aspeni, por kishte edhe pisha. Ka shumë shkurre: qershia e shpendëve, murrizi, ijet e trëndafilit, kulpër, rrush pa fara. Në pyje kishte shumë kafshë të egra: derrat e egër, dre, kaprolli, lepujt, dhelprat; shumë zogj dhe brejtës.

Zona ishte e vendosur midis stepave, por pyjet aty pranë ndikuan në mikroklimë. Në thellësi ka depozitime balte dhe rëre.

Lloji mbizotërues i tokës është chernozem.Dy liqene ishin pa kullim, pasi lumi nuk derdhej në to dhe "Liqeni i Kryqit" u rinovua në pranverë. Ushqimi i liqeneve është i përzier me një mbizotërim të shiut dhe borës. Bëhet peshkimi amator, pasi liqeni është shtëpia e peshkut - krapi kryq dhe gjuetia e shpendëve të ujit.

Historia e fshatit

Në vitin 1919, një grup i madh njerëzish nga fshati Dubenki, Republika Socialiste Sovjetike Autonome Mordoviane, vendosën të shpërngulen në toka më pjellore. Delegacioni i vogël drejtohej nga Semyon Yakovlevich Kosolapov, ata shkuan në Lenin për leje për t'u zhvendosur, por Mikhail Ivanovich Kalinin i pranoi. U mor leja për tokë pranë lumit Birlya. Gjatë zhvendosjes u formua një fshat me 80 shtëpi. Më vonë Semyon Yakovlevich Kosolapov u njoh si një "kulak" dhe u shtyp. Ai vdiq larg shtëpisë, vetëm 5 vite më parë i mbërriti një letër me informacione për vendin e varrimit të tij. Fëmijët dhe nipërit e tij vuajtën për një kohë të gjatë nga stigma e "birit të një armiku të popullit". Në fund të viteve 20, fermat kolektive u formuan në të gjithë Rusinë, dhe ferma kolektive "Ylli i Kuq" u formua gjithashtu në Semyonovka.

Nga kujtimet e Tatyana Sergeevna Lisina dhe Nina Timofeevna Konnova: "Ferma kolektive kishte një fermë të madhe: dele, lopë, kuaj, një farkë, hambarë, fusha. Kishte shumë fëmijë, secila familje kishte 5-6 fëmijë dhe të gjithë filluan të punonin në fermën e tyre kolektive të lindjes. Ata mbanin ushqim nga fushat me kuaj, mbollën thekër dhe grurë, korrnin drapër dhe bënin duaj.»

Fermerët kolektivë besonin në një të ardhme më të mirë dhe punonin me shpirt, megjithëse jeta ishte e vështirë dhe puna e tyre nuk vlerësohej. Punonin për “shkopinj”, merrnin një rrogë të pakët, në bazë të ditëve të punës, madje edhe në fund të vitit. Ata jetonin nga ferma e tyre e vogël, e cila gjithashtu u taksua brutalisht. Me gjithë vështirësitë, fshati vazhdonte të jetonte.Megjithatë, jeta në fshat vazhdon si zakonisht. Në vitet 1929-30 u ndërtua shkolla e parë fillore, funksiononte farkëtari dhe hambarët. Dhe në fund të viteve 50 u ndërtua një shkollë tjetër e madhe.Jeta e fermerëve kolektivë gjatë kohës së luftës Në vitin 1941 filloi Lufta e Madhe Patriotike, e cila solli shumë pikëllim. Baballarët, vëllezërit, xhaxhallarët shkuan në front. 73 njerëz nga fshati Semenovka shkuan në luftë, 40 u kthyen dhe 33 vdiqën.Në kujtim të bashkatdhetarëve të tij që vdiqën në luftë, një monument u ngrit në 1993 nga Malkin Spiridon Yakovlevich.
Jo vetëm ushtarët mbronin atdheun; punëtorët e frontit shtëpiak i dhanë ndihmë të madhe vendit. Ata kultivuan fusha, kultivuan drithëra dhe zhvillonin blegtorinë. Nuk punonin vetëm të rriturit, por edhe fëmijët, të cilët e kishin shumë më të vështirë. Nga kujtimet e Nadezhda Vasilievna Alesova (shih Shtojcën 5):“Jeta ishte shumë e vështirë. Ata hëngrën çfarëdo që kishin - patate të ngrira, kunguj të kalbur, panxhar, hithra, quinoa dhe mblodhën thumba. Vazhdimisht vraponim zbathur dhe hanim qepë të egra. Ne fëmijët disi u rritëm menjëherë dhe filluam të lidheshim me gjithçka ndryshe. Ne u përpoqëm ta ndihmonim nënën tonë sa më mirë që mundëm. Kam punuar me të gjithë të tjerët në kositje, duke përgatitur dru zjarri. Unë bëra gjithçka në fuqinë time…” Në atë kohë, Nadezhda Vasilievna ishte vetëm 8-9 vjeç.

Nga kujtimet e Nina Timofeevna Konnova:“Gjyshja ime Anastasia Pavlovna Malkina i shpëtoi tre fëmijët e saj nga uria gjatë luftës duke zier lëkurën e lopëve të ngordhura, së pari duke mbështjellë shirita prej saj në një shkop dhe duke e kënduar mbi zjarr. E lava kuinoan në lumë derisa u zbardh, pastaj e thava dhe bluaja dhe piqa bukë prej saj. ». Me rëndësi të madhe në organizimin e prodhimit bujqësor ishin vendimet e Këshillit të Komisarëve Popullorë të BRSS dhe të Komitetit Qendror të Partisë Komuniste Gjithë Bashkimi të Bolshevikëve të miratuara në fillim të vitit 1942 për rritjen e ditëve minimale të detyrueshme të punës për fermerët kolektivë. për stimujt materiale për punëtorët drejtues të bujqësisë, futjen e shpërblimeve për punëtorët, për procedurën e mobilizimit në bujqësi. fermat shtetërore. Këto ngjarje kontribuan në forcimin e disiplinës së punës, rritjen e produktivitetit të punëtorëve dhe një rritje të mprehtë të prodhimit të ditëve të punës.

Me një fjalë, megjithë sprovat dhe vështirësitë e tmerrshme që i ranë popullit sovjetik, fermerët kolektivë zgjeruan fermat e tyre, ndërtuan objekte të reja, përmirësonin bujqësinë, duke i siguruar Atdheut produktet e nevojshme ushqimore.

Nga kujtimet e Tatyana Sergeevna Lisina:“Ne kishim një shtëpi të vogël prej druri në mes të fshatit. Jetonim “mirë”: hanim quinoa, patate dhe panxhar. Kishim edhe një lopë, 5 dele dhe pula. Ata bënin fustanet e tyre dhe mbanin xhup. I dhamë gji vëllezërve tanë dhe shkuam në shkollë. Mbarova klasën e 7-të dhe vendosa të bëhem mësues. Kalova 3 lëndë, por dështova 4, kështu që shkova të punoja në një fermë kolektive”.

Afanasyev Dmitry:"Gjyshja ime, Nina Timofeevna Konnova, e kujton gjithmonë "Atdheun e vogël" të saj me kaq krenari dhe kënaqësi. Kur stërgjyshi im, Timofey Trofimovich Veldyaksov, ishte 4 vjeç (1927), familja e tij u zhvendos nga Republika Socialiste Sovjetike Autonome Mordoviane në fshatin Semenovka. Fëmijërinë e kaloi në fshat, prej andej u dërgua në luftë, duke u kthyer pasi u plagos në krah, u martua me stërgjyshen e tij Tatyana Sergeevna Malkina. Shkollat ​​e para "bredhin nga shtëpia në shtëpi", por më shpesh fëmijët studionin në shtëpinë e Maria Petrovna Saygusheva (gruaja Marta) dhe në shtëpinë e Fedor Fedorovich Smirnov. Të gjithë banorët ishin të kombësisë Mordoviane (Erzya) dhe vetëm një familje ishte ruse - Smirnovët.

Shembja e fshatit Lufta mbeti pas, por jeta nuk u bë më e lehtë. Rivendosja e ekonomisë, si para luftës, u bë në kurriz të sektorit rural të ekonomisë, në kurriz të fshatit. Të gjitha fondet u përdorën për restaurimin e termocentraleve, minierave dhe fabrikave. Në interes të qytetit, çmimet e ushqimeve u ulën - si rezultat, çmimet e blerjes nuk mund të justifikonin as kostot e punës së fermerëve kolektivë.

Nga kujtimet e Alexander Ivanovich Parkaev:“Babai ynë Ivan Pavlovich Parkaev u zhvendos në fshatin Semenovka nga fshati Dubenki i Republikës Socialiste Sovjetike Autonome Mordoviane në vitin 1955, pas vdekjes së gruas dhe tre fëmijëve të tij, ata jetuan në një banjë. Ata ndërtuan një shtëpi kur erdhi vëllai im Yakov Pavlovich. Ata mbanin pula, pata, dele (rreptësisht 5 krerë) dhe një lopë. Rrobat ishin të qepura vetë: pantallona, ​​këmisha. Pas shkollës vraponim dhe luanim, por në kohë të caktuara shkonim për të ujitur bagëtinë dhe për të çuar ujë në banjë. Aty kishte një stallë me 40 kuaj, ferma dhe një vathë delesh . Të gjithë ishin të zënë me punë, punonin bashkë, bashkë. Por dinin edhe të pushonin. Ata u mblodhën në një klub, vunë në skenë shfaqje, kompozuan këngë, kërcenin në fizarmonikë, pasi në fshat nuk kishte dritë. Shkuam për të performuar në fshatrat fqinjë. Në vitin 1965 fshati filloi të shpërbëhej , me vendim të partisë qeveritare, fshatrat e vegjël u zhvendosën në fshatra të mëdhenj. Nuk ka punë, ferma kolektive po shkrihet me fqinjin "Fanari i Revolucionit", njerëzit po largohen në të gjitha drejtimet: në Samara, në Melekess (tani Dimitrovgrad), në fshatin fqinj Aleksandrovka. Të fundit që u larguan nga ky fshat ishin Kosolapov Alexander Yakovlevich (nipi i Kosolapov Semyon) dhe gruaja e tij Zinaida ».

konkluzioni

Duke punuar në punën time kërkimore, duke mbledhur materiale pak nga pak, arrita në përfundimin se njohja e historisë së Atdheut tim, e së kaluarës së tij ndihmon për të vlerësuar më mirë të tashmen, nxit dashurinë dhe respektin për njerëzit që punojnë. Pa të kaluarën nuk ka të tashme, pa të tashmen nuk ka të ardhme. Barërat e këqija do të rriten si një monument mbi varret e harruara të fshatrave. Brezi ynë as që do ta dijë se në vende të tilla të largëta njerëzit dikur jetonin, punonin dhe argëtoheshin. Ne dëshirojmë të shprehim mirënjohjen tonë për të gjithë njerëzit që na ndihmuan në shkrimin e punimit hulumtues. Fshati vuajti shumë në shekullin e 20-të. Kjo përfshin shpronësimin, punën e palodhur gjatë Luftës së Madhe Patriotike dhe mungesën e shpresës. Ne si banorë të zonave rurale jemi shumë afër dhe i kuptojmë ndjenjat e fshatarëve të thjeshtë për rrënimin e atdheut të tyre të vogël. Dhe ne nuk duam që kjo të ndodhë me fshatin tonë të lindjes, Alexandrovka. Për sa kohë që fshati jeton, kjo do të thotë që Rusia jeton!

Literatura:

1. G.A. Gerasimenko, D.S. Gdhendur "Sovjetët e rajonit të Vollgës në 1917", Shtëpia Botuese e Universitetit Saratov, 1977, f. 23.

2. Të dhëna nga Arkivi Shtetëror i Samara. Lista e vendeve të banuara në provincën Samara, 1929, f. 129.

3. Toka e Ilyich: Vende të paharrueshme [të Ulyanovsk dhe rajonit] deri në 78/ Ekipi redaktues: N.A. Kuzminsky (kryeredaktor dhe përpilues) M.Kh. Valkin, G.N. Shtëpia botuese Fedorov-2 - Saratov: Shtëpia Botuese e Librit Privolzhskoe (dega Ulyanovsk), 1985, 360 f.

4.Organizata rrethore e shoqërisë për mbrojtjen e monumenteve të kulturës historike. Komiteti i rrethit Melekessky i CPSU. "Toka jonë është Melekessky" (Material nga historia e tokës sonë amtare). Qyteti i Dimitrovgradit, 1991.

5. http://lib2.podelise.ru/

6. Nga kujtimet:

Alesova N.V.;

Lisina T.S.;

Konnova N.T.;

Parkaeva A.I.

Atdheu - 2016

Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse

Konkursi gjithë-rus i punimeve kërkimore të historisë lokale të studentëve

"Atdheu"

Nominimi "Histori Lokale Historike"

Hulumtoni punën e historisë lokale

"Ferma ime e vogël - ju jeni pak nga Rusia"

347332, rajoni Rostov, rrethi Volgodonsk,

Ferma Morozov, rruga Stroitelnaya, 18

Tel.: 8 928 608 49 79

Mbikëqyrësi:

mësuese e biologjisë

Institucioni buxhetor komunal i kulturës:

Shkolla e mesme bazë Morozovskaya

347332, rajoni Rostov, rrethi Volgodonsk,

Ferma Morozov, rruga Shkolnaya, 24

347332, rajoni Rostov, rrethi Volgodonsk,

Ferma Morozov, rruga Shkolnaya, 14

Tel.: 8 928 160 06 99

Rostov-on-Don

Prezantimi................................................. .......................................................... ............. ............ 3

1. Ferma ime e vogël - ju jeni pak nga Rusia................................................ ...................................... 5

1.1. Përshkrimi fiziografik i zonës së studimit…………… 5

1.2. Historia e formimit të zonës së studimit ……………………………. 5

· të zhvillojë iniciativën dhe kreativitetin e fëmijëve në procesin e punëve kolektive;

· Jini të dobishëm për njerëzit përreth jush.

Organi më i lartë drejtues i organizatës është këshilli republikan, i cili përfshin: ataman, ndihmësit e parë të atamanit dhe mësuesit që mbikëqyrin njësitë republikane: Dituria, Fervori, Kujdesi, Kampion, Ekologu, Patriot. Ai ka të drejtë të zgjedhë dhe të miratojë me votim të përgjithshëm ndihmësit e atamanit dhe përbërjen e çetave republikane.

Atamani mbledh një herë në muaj për rrethin e shkollës së Kozakëve ndihmësit e parë të atamanit, të cilët drejtojnë detashmentet, kontrollojnë dhe koordinojnë punën e të gjitha reparteve. Një herë në tre muaj, mblidhet një rreth ferme, në të cilin atamani i organizatës së fëmijëve Republika "Kozak" dhe ndihmësit e parë të atamanit raportojnë për punën e bërë tek atamani i fermës.

Skuadër Patriot

Fusha e aktivitetit: Kultura, historia lokale, bamirësia

Projekti: "Atdheu"

Ngjarjet tradicionale vjetore: rishikimi i formacioneve dhe këngët; turne hokej; lojë sportive ushtarake "Zarnitsa"; një orë përkujtimore kushtuar Ditës së Fitores, një veprim i mëshirës.

konkluzionet

Sot, politika sociale e shtetit i kushton vëmendje të konsiderueshme edukimit patriotik të brezit të ri. Qeveria e Rajonit të Rostovit ka zhvilluar dhe miratuar Konceptin e Edukimit Patriotik të Rinisë në Rajonin e Rostovit për periudhën deri në vitin 2020, i cili është një sistem i pikëpamjeve moderne, parimeve dhe prioriteteve të politikës shtetërore rinore për edukimin e qytetarisë rinore dhe patriotizmit. Si do të jetë vendi ynë nesër varet nga ajo që kujton dhe vlerëson brezi i ri. A do të kemi një shoqëri të shëndetshme, integrale, me një histori dhe përvojë të pasur të së kaluarës, apo do të gjejmë veten në një realitet ku nuk ka respekt, pa mirënjohje, pa ndërgjegjësim - dhe për rrjedhojë nuk ka të ardhme.

Kështu, rezultati kryesor i punës kërkimore është arritja e një qëllimi të vendosur më parë, i cili ishte të ndihmonte brezin e ri të merrte dhe ruante trashëgiminë e paçmuar të popullit të tyre heroik.

konkluzioni

Brezi i ri nuk duhet qortuar për mungesë patriotizmi, pashpirtshmëri, indiferencë dhe imoralitet. Disa prej tyre tashmë kanë vërtetuar se guximi, heroizmi dhe patremburi nuk i përkasin të shkuarës.

Koha kalon ngadalë e me maturi dhe duket se asnjë goditje nuk do ta përshpejtojë ecurinë e saj të matur e ritmike. Doni i qetë nuk qëndron ende. Ajo i mbart ujërat e saj qetësisht dhe madhështor, po aq ngadalë sa shumë shekuj më parë. Brigjet e saj janë ende piktoreske dhe pjellore; këtu jetojnë pasardhës të lirë, të guximshëm dhe punëtorë të Kozakëve.

Jeta nuk qëndron ende: shekulli 21 nuk vonoi të vinte në tokat tona të lashta të Donit. Ferma jonë po rritet dhe po zhvillohet. Janë vendosur lidhje telefonike dhe gazi, është vendosur ujësjellësi, po ndërtohen rrugët, shkolla është rikonstruktuar. Ata që kanë dëshirë për të punuar arrijnë rezultate të rëndësishme.

Duke ecur në hap me kohën, nuk duhet të harrojmë historinë, traditat dhe më e rëndësishmja, njerëzit që mundën të krijonin, ruajnë dhe rrisin gjithçka me të cilën jemi të pasur.

Jo të gjitha faqet e historisë së rajonit tonë janë studiuar ende.

Një popull që nuk kujton të kaluarën e tij nuk ka të drejtë të shpresojë për të ardhmen.

Lista e burimeve të përdorura

1. , Rrethi Shenderuk: historia dhe moderniteti, 2005

2. Astapenko, zakonet, ritualet dhe festat e Don Kozakëve, 1998

3. Gordeev Kozakët Pjesë 1-4. M., 1995

4. Kozlov i Kozakëve. Rostov-on-Don, 1997

5. Fjalori kozak-libër referimi. - San. Anselmo, California, S. Dictionary, redaktor 1966-1970

Aplikacion

Aplikacion

Aplikacion

Aplikacion

Aplikacion

(Prezantimi ndodhet në faqen e internetit http://morozshool. ucoz. ru)

Departamenti i Administratës së Arsimit

Institucion arsimor buxhetor komunal

"Qendra për Turizmin dhe Ekskursionet e Fëmijëve dhe Rinisë"

Teknika e të shkruarit,

rregullat e regjistrimit

dhe urdhrin e mbrojtjes

punë kërkimore

në historinë lokale

(paketë e veglave)

Stary Oskol

Manuali metodologjik u rishikua në një takim të këshillit të ekspertëve komunal të departamentit të arsimit të administratës së rrethit të qytetit Stary Oskol dhe u rekomandua për përdorim në aktivitetet praktike të institucioneve arsimore të rrethit.

Kandidat i Shkencave Historike, Profesor i Asociuar i degës Stary Oskol të Universitetit Shtetëror Belgorod, mësues i arsimit shtesë MBOU DOD "Qendra për Turizmin dhe Ekskursionet e Fëmijëve dhe Rinisë"

Zëvendësdrejtor, mësues i arsimit plotësues, MBOU DOD "Qendra për Turizmin dhe Ekskursionet e Fëmijëve dhe Rinisë"

Rishikuesit:

4. Përdorimi i detyrueshëm i materialeve kërkimore në praktikë (drejtimi i orëve, prezantimet në konferenca, publikimi në media, hapja e një pllake përkujtimore, hapja e emrit të një personi të zhdukur gjatë Luftës së Dytë Botërore, rehabilitimi i njerëzve, etj.).

1.3. Fazat kryesore të punës.

Puna në një studim mbi historinë lokale përbëhet nga fazat kryesore të mëposhtme:

I. Faza hyrëse

Para fillimit të punës, duhet:

· zgjidhni një temë kërkimore me interes;

· të hartojë një plan pune;

· të zgjedhë literaturën e nevojshme dhe të mjaftueshme;

· të përcaktojë rrethin e njerëzve që mund të japin informacion për temën e zgjedhur;

· të zotërojë konceptet bazë të çështjeve të analizuara;

II. Faza kryesore përfshin punën aktuale të kryerjes së hulumtimit dhe përfshin:

· studimi i burimeve dhe i literaturës;

· përpilimi dhe grupimi i deklaratave;

· fotografimin e objekteve, njerëzve, objekteve të nevojshme për temën; duke bërë kopje të dokumenteve;

· intervistimin e dëshmitarëve okularë të ngjarjeve (të vjetër, veteranë, zejtarë, etj.) dhe persona, komentet e të cilëve do të ndihmojnë në zbulimin e temës;

· kërkesa për arkiva (nëse është e mundur dhe e nevojshme).

· shkrimi i një draft versioni të veprës;

· Kontrollimi i draftit nga një mbikëqyrës;

· rishikimi dhe shkrimi i versionit përfundimtar të veprës;

· kontrollin e punës nga mbikëqyrësi dhe vlerësimin paraprak të saj.

III. Faza përfundimtare.

· përgatitja e një fjalimi të shkurtër dhe prezantimi për të mbrojtur veprën;

· mbrojtja publike;

· Vlerësimi i punës kërkimore nga anëtarët e jurisë (punëtorë hulumtues nga Muzeu Historik Lokal Stary Oskol (SOKM), mësues, kandidatë të shkencave historike nga SOF NRU BelSU, STI NUST MISIS, stafi mësimor nga MBOU DOD "TsDUTiE").

Si rregull, më të suksesshmet, me cilësi të lartë në përmbajtjen dhe ekzekutimin e tij janë studimet që studentët fillojnë të punojnë shumë përpara mbrojtjes së tyre.

I gjithë kursi i kërkimit shkencor mund të paraqitet në formën e diagramit logjik të mëposhtëm:

1. Arsyetimi i rëndësisë së temës së zgjedhur.

2. Përcaktimi i qëllimit dhe objektivave specifike të studimit.

3. Përcaktimi i objektit dhe subjektit të kërkimit.

4. Përzgjedhja e metodave (teknikave) kërkimore.

5. Përshkrimi i procesit të kërkimit.

6. Diskutimi i rezultateve të hulumtimit.

7. Formulimi i konkluzioneve dhe vlerësimi i rezultateve të marra.

KAPITULLI 2. METODOLOGJIA E PUNËS SË KËRKIMIT TË HISTORISË VENDORE

2.1. Tema, plani, literatura.

Ju duhet të filloni të përgatiteni për të shkruar një punim duke zgjedhur një temë.

Zgjedhja e temës përcaktohet nga:

1) interesat e studentit dhe udhëheqësit të tij;

2) rëndësia e problemit;

3) disponueshmëria e burimeve dhe literaturës përkatëse, metodave në dispozicion të studentit.

Çfarë mund të eksplorosh? Vëmendja e një studiuesi të ri mund të tërhiqet nga pedigreja e familjes së tij, rrugët, monumentet, ndërtesat, biografitë e mësuesve, historia e ndërmarrjeve, shkollave, letërsisë, zejtarisë, lojërave etj. Një temë e bazuar në materiale vendase, e ngushtë në vargu i çështjeve që studiohen, studiohet më thellësisht dhe më në detaje. Praktika e përgatitjes së punimeve tregon se procesi i zgjedhjes së një teme në shumë raste paraprihet nga studimi i literaturës së specializuar.

Për të formuluar një temë, është e nevojshme të përcaktohet një problem, d.m.th., të gjendet një pyetje që duhet zgjidhur, studiuar, çfarë nuk është studiuar ose për të cilën janë shfaqur të dhëna të reja. Pasi të ketë zgjedhur një temë, autori duhet të përpiqet ta ngushtojë atë në mënyrë kronologjike, tematike dhe nga numri i personazheve dhe ngjarjeve. Kjo do të bëjë të mundur që të bëhet kërkimi i punës dhe të përcaktohen perspektivat për punë në këtë temë brenda 2-3 viteve, duke iu nënshtruar shtimit vjetor me burime dhe vlerësime të reja.

Le të japim shembuj temat e punimeve kërkimore të dorëzuara në Olimpiadë:

Gabimet kryesore në zgjedhjen e një teme:

1. dëshira për të zgjedhur tema të gjera ( Për shembull, "Trashëgimia kulturore e rajonit Stary Oskol", "Historia e Stary Oskol gjatë Luftës së Dytë Botërore");

2. tema ne formen e citatit ( për shembull, “Askush nuk harrohet, asgjë nuk harrohet);

3. mungesa e shpjegimit për mbiemrat dhe mbiemrat (në kllapa) në temat kushtuar individëve ( për shembull, "Mësues - kjo tingëllon krenare").

Kështu, çelësi i suksesit është zgjedhja e saktë dhe e informuar e një teme përkatëse kërkimore.

Një punim kërkimor është, në thelbin e tij, një pjesë e vogël e punës shkencore. Interesi personal i studentit për të studiuar temën e zgjedhur, dëshira për të thelluar njohuritë e tij mbi të dhe për të përdorur rezultatet e punës së tij në veprimtarinë e tij të ardhshme profesionale janë të një rëndësie vendimtare. Puna kërkimore është e këndshme nëse është interesante për nxënësin. Interesi për një problem është një parakusht për zhvillimin e krijimtarisë, e cila është shumë e rëndësishme në çdo punë shkencore.

Një faktor i rëndësishëm kur zgjedh një temë për punën e historisë lokale është disponueshmëria e literaturës së specializuar, materialeve arkivore dhe burimeve normative.

Zgjedhja e temës së punës duhet të bihet dakord me mësuesin mbikëqyrës që e rekomandoi këtë temë. Kjo do t'ju lejojë të identifikoni problemin aktual.

Pas zgjedhjes së temës së punës kërkimore, studenti, së bashku me drejtuesin, sqaron gamën e çështjeve që do të studiohen dhe hulumtohen, strukturën e punës, kohën e përfundimit të saj dhe përcakton literaturën e nevojshme.

Faza tjetër e punës është hartimi i një plani pune(përmbajtja). Plani i kërkimit duhet të jetë i qartë, logjik dhe specifik. Plani hartohet së bashku me mbikëqyrësin përpara se të shkruhet vetë puna. Nxënësi mund të bëjë rregullimet e tij, të ndryshojë rendin e paraqitjes së pyetjeve kryesore, të shtojë pyetje shtesë, etj. Pyetjet kryesore të planit në vepër duhet të ndahen në pjesë të pavarura dhe të titullohen.

Hapi tjetër duhet të jetë kërkimi dhe përzgjedhja e literaturës në temën e punës.

Shkrimi i një punimi kërkimor paraprihet nga një studim i thelluar i burimeve mbi temën e punës. Kur shkruani një vepër të historisë lokale, duhet t'i drejtoheni literaturës së njohur dhe të botuar për historinë lokale (koleksione të veprave shkencore të STI NUST MISIS, Muzeu Shtetëror Historik dhe Lokal i Belgorod, etj.). Në ditët e sotme mund të gjeni çdo informacion në internet, por është më mirë të njiheni me kërkimet mbi historinë dhe kulturën e rajonit tonë në bibliotekat e shkollave dhe të qytetit (veçanërisht në departamentin e historisë lokale të bibliotekës me emrin ( mikrodistrikti Zhukov), si dhe në bibliotekën e Muzeut Lokal Lokal Stary Oskol ( per referim : telefoni i muzeut: ; Biblioteka e muzeut është e hapur të enjten si sallë leximi nga ora 10.00 deri në 17.30; nëse kërkohet një përzgjedhje e materialit për një temë të caktuar nga burime të ndryshme duke përdorur materiale arkivore, atëherë kërkohet një letër qëndrimi e vërtetuar nga drejtori i shkollës (Shtojca 2), si dhe pagesa e biletës së hyrjes (për studentët - 8 rubla, për mësuesit - 14 rubla (kostoja tregohet në kohën e shkrimit të manualit). Kjo biletë mund të përdoret kur ktheheni në bibliotekën e muzeut. Për shumicën e bibliotekave speciale dhe të departamenteve, si dhe për arkivat, një marrëdhënie me shkollën është gjithashtu kërkohet Metodologjia e punës në arkiv kërkon shqyrtim të veçantë dhe është paraqitur në Shtojcën 3.

Librat dhe artikujt duhet të zgjidhen duke përdorur indekse sistematike të literaturës në bibliotekat e shkollave dhe të qytetit. Kur studioni revista periodike, është mirë të përdorni numrat më të fundit të revistave, të cilat përmbajnë një indeks të artikujve të botuar gjatë vitit. Referimi i artikujve në revista periodike në media për punë kërkimore në shkollë është i pranueshëm, por kërkon rregullim, krahasim të informacionit dhe nuk mund të jetë burimi kryesor në vepër.

Praktika tregon se shumica e studentëve, duke pasur aftësi të mira fillestare në punën me burimet parësore, ende nuk dinë të nxjerrin shpejt informacionin e kërkuar nga një vëllim i madh. Ne mund të rekomandojmë sekuencën e mëposhtme të veprimeve për t'ju ndihmuar të grumbulloni pikat kryesore në çdo botim pa e lexuar atë në tërësi. Informacioni analizohet në rendin e mëposhtëm: titulli, mbiemri i autorit, emri i shtëpisë botuese (ose institucioni që ka botuar librin), koha e botimit, numri i botimeve (i pari, i dyti, etj.), abstrakti, përmbajtja, hyrje ose parathënie, referencë dhe aparat bibliografik (bibliografi, indekse, etj.), materiale ilustruese dhe fjalitë e para të paragrafëve në kapitujt me interes.

Gjatë zgjedhjes së literaturës, është e nevojshme që menjëherë të përpilohet një përshkrim bibliografik i botimeve të përzgjedhura, i cili kryhet në përputhje të plotë me procedurën e vendosur për përshkrimin bibliografik të veprave të shtypura. (Shtojca 6).

Një njohje fillestare me literaturën e përzgjedhur bën të mundur të kuptoni çështjet më të rëndësishme të temës dhe të filloni të planifikoni aktivitetet tuaja të shkrimit të punës.

Një katalog është një listë e burimeve dokumentare të informacionit (libra) të disponueshme në koleksionet shkencore të bibliotekës. Çdo kartë katalogu përmban informacionin e mëposhtëm për një libër: autor (mbiemri, inicialet), titulli, stampimi (vendi i botimit, botuesi, viti i botimit), numri i faqeve, kodi. Kodi tregon vendin e librit në raft dhe vendoset në këndin e sipërm të majtë të kartës së indeksit.

Nëse studenti i di saktësisht emrat e librave të kërkuar ose të paktën emrat e autorëve, është e nevojshme të përdorë katalogun alfabetik.

Nëse keni nevojë të zbuloni se çfarë librash për një çështje (temë) specifike janë të disponueshme në një bibliotekë të caktuar, duhet t'i referoheni katalogut sistematik.

Disa biblioteka mbajnë një katalog lëndor. Ai ndryshon dukshëm nga katalogët e tjerë në strukturën e tij dhe zbulon koleksionin e bibliotekës në aspektin lëndor dhe tematik. Ndryshe nga një katalog sistematik, emërtimi i seksioneve bazohet jo në degën e dijes, por në emrat e lëndëve dhe çështjeve që nuk lidhen me njëra-tjetrën sipas degëve. Çdo pyetje e theksuar si titull në këtë katalog merr një formulim verbal, të përbërë në atë mënyrë që koncepti kryesor të përcaktohet nga fjala e parë. Titujt e katalogut lëndor janë renditur sipas rendit alfabetik të fjalëve të para, kështu që në një rresht alfabetik ka objekte që nuk kanë lidhje logjike me njëra-tjetrën.

Në bibliotekën e universitetit, studentët punojnë në mënyrë aktive me një indeks sistematik të artikujve të kartave, i cili përfshin karta për artikuj nga revistat e marra nga biblioteka, artikuj nga koleksionet që pasqyrojnë problemet më të rëndësishme të shkencës, teknologjisë, kulturës dhe arsimit. Materiali është grupuar në seksione në përputhje me katalogun sistematik.

Indekset tematike të kartave përfshijnë për tema të caktuara libra, artikuj dhe vepra të tjera të shtypura, të cilat mbulojnë çështjet më të rëndësishme të problemit (temës) së cilës i kushtohet ky apo ai indeks i kartave. Zgjedhja e temave për dosje të tilla përcaktohet nga objektivat dhe profili i arsimit në universitet.

Në lidhje me zbatimin aktiv të teknologjive kompjuterike në proceset bibliotekare në bibliotekën e SOF të BelSU, katalogët e kartave janë përkthyer në formë të lexueshme nga makina dhe është krijuar një katalog elektronik i unifikuar (EC). Ai heq pjesërisht shqetësimet në komunikimin e lexuesit me sistemin e kërkimit të bibliotekës dhe redukton kohën e kërkimit të literaturës.

Këtu janë adresat e katalogëve elektronikë të bibliotekave të institucioneve të arsimit të lartë në rajon, bibliotekat e Federatës Ruse:

1. Adresa e katalogut elektronik të VSU në internet: www. lib. *****

2. Adresa e katalogut elektronik BelSU në internet: www. *****

3. Adresa e katalogut elektronik të MSU në internet: www. *****

4. Adresa e katalogut elektronik RSL në internet: www. *****

5. Adresa e katalogut elektronik të Bibliotekës Historike Publike Shtetërore në internet: www. *****

6. Adresa e katalogut elektronik të Institutit të Informacionit Shkencor për Shkenca Sociale (INION) në internet: www. *****

7. Adresa e katalogut elektronik të Bibliotekës Pedagogjike Shkencore me emrin. në internet: www. *****

8. Adresa e katalogut elektronik të Bibliotekës Voronezh me emrin. Nikitina në internet: www. *****

9. Adresa e katalogut elektronik të Bibliotekës Shkencore Rajonale të Belgorodit në internet: www. *****

Pas përcaktimit të temës dhe hartimit të një plani pune, është e nevojshme të identifikohen dhe të zotërohen konceptet bazë për temën e zgjedhur. Për të sqaruar dhe sqaruar çështje, fakte, koncepte dhe terma të ndryshëm, përdoret gjerësisht literatura referuese, e cila është pjesë përbërëse e motorit të referencës dhe kërkimit të çdo biblioteke. Literatura referuese përfshin enciklopedi të ndryshme, fjalorë, libra referimi, koleksione statistikore etj.

Studimi i letërsisë është punë serioze. Prandaj, një artikull ose libër duhet të lexohet me një laps në dorë, duke bërë shënime që tregojnë faqen (kjo është e dobishme për formatimin e saktë të shënimeve në fund të faqes në tekstin e veprës). Nëse keni kopjen tuaj të një reviste ose libri, mund të bëni shënime në margjina. Kjo thjeshton shumë kërkimin e materialeve të nevojshme në të ardhmen.

Njohja e përgjithshme me veprën në tërësi sipas përmbajtjes së saj;

Skim të gjithë përmbajtjen;

Leximi sipas radhës së materialit;

Lexim selektiv i çdo pjese të veprës;

Nxjerrja e materialeve me interes;

Vlerësimi kritik i asaj që u regjistrua, redaktimi dhe regjistrimi “përfundimi” i saj si fragment i tekstit të një vepre të ardhshme.

2.2. Struktura e punës kërkimore.

Puna kërkimore ka një strukturë të caktuar:

1. Faqja e titullit.

3. Hyrje.

4. Pjesa kryesore (kapitujt).

5. Përfundim (përfundime dhe sugjerime).

6. Lista e burimeve dhe literaturës së përdorur.

(Shënim: një punë kërkimore e plotë duhet të bazohet në të paktën 10 burime dhe studime).

Të gjitha seksionet duhet të paraqiten në një sekuencë të rreptë logjike dhe të ndërlidhura.

Në të administruara justifikohet zgjedhja e temës, përcaktohet rëndësia dhe rëndësia e saj, diskutohet gjendja e zhvillimit të problemit përkatës (d.m.th., një pasqyrë e shkurtër historiografike), jepet një përshkrim i bazës burimore (d.m.th., në bazë të cilave burime shkruhet puna, jepet përshkrimi i tyre i shkurtër), përcaktohet lënda dhe objekti i hulumtimit dhe qëllimi kryesor i punës, formulohen detyrat për zbulimin e temës, renditen metodat e kërkimit dhe përshkruhet struktura e punës. . (Për shembull: vepra përbëhet nga një hyrje, dy kapituj, një përfundim dhe një listë referencash. Kapitulli i parë i kushtohet.... Kapitulli i dytë ka të bëjë me.... etj.).

Hyrja nuk duhet të kalojë 15% të punës totale (zakonisht merr 1-2 faqe).

Arsyetimi i rëndësisë së temës së zgjedhur– faza fillestare e çdo kërkimi. Mbulimi i rëndësisë nuk duhet të jetë i zhdërvjellët. Nuk ka nevojë të veçantë për të filluar përshkrimin e tij nga larg. Mjafton të tregohet gjëja kryesore në dy ose tre fjali - thelbi i situatës problemore, nga e cila do të jetë e dukshme rëndësia e temës. Në përgjithësi pranohet që të formulosh një problem shkencor do të thotë të tregosh aftësinë për të ndarë kryesoren nga sekondare, për të zbuluar atë që tashmë dihet dhe çfarë nuk dihet ende për temën e kërkimit.

Hyrja formulon objekt dhe subjekt kërkimore. Këto koncepte lidhen me njëra-tjetrën si të përgjithshme dhe specifike. Nje objektështë një proces ose fenomen që krijon një situatë problemore dhe zgjidhet për studim. Artikulli- kjo është ajo që është brenda kufijve të një objekti, është ana, aspekti apo këndvështrimi i tij. Lënda e hulumtimit përcakton temën e punës kërkimore, e cila është shënuar në faqen e titullit si titull i saj. ( Për shembull, në punë nëTema "Përleshje me grushte (një lloj kohe e lirë për të rinjtë në fshatrat në burimin e lumit Potudan në fillim të viteve 40 të shekullit të 20-të)" nje objekt- traditat popullore në organizimin e kohës së lirë për të rinjtë në fshatrat Nikolaevka dhe Znamenka, artikull– grindje me grushte në fillim. 40-ta; në veprën me temën "Lugina e vdekjes, Lugina e guximit (rruga e betejës së Divizionit 267 të Këmbësorisë)" nje objekt- Ngjarjet e Luftës së Dytë Botërore, artikull– SD 267 e formacionit të parë).

Qëllimi i punës duhet të konsistojë në zgjidhjen e një situate problemore duke e analizuar atë dhe duke gjetur modele të reja midis dukurive që studiohen. Duhet mbajtur mend se qëllimi është rezultati përfundimtar i punës, çfarë duhet të arrihet përfundimisht. ( Për shembull: në punën me temën "Aktivitetet ekonomike dhe artizanale të popullsisë së lashtë ruse të vendbanimit Kholki" synimi është identifikoni tiparet e zhvillimit ekonomik të rajonit kufitar duke përdorur shembullin e aktiviteteve të vendbanimit Kholki). Bazuar në qëllimin e caktuar të punës, detyrat, të cilat specifikojnë qëllimin. Si rregull, kjo bëhet në formën e numërimit (analizoni..., zhvilloni..., përgjithësoni..., identifikoni..., justifikoni..., vërtetoni..., zbatoni..., tregoni. ... , bëni një parashikim... etj.). Formulimi i problemeve duhet të bëhet sa më me kujdes, pasi përshkrimi i zgjidhjes së tyre duhet të formojë përmbajtjen e pjesëve kryesore të punës. (Për shembull: për punën e mësipërme u vendosën detyrat e mëposhtme: 1) për të përcaktuar natyrën e përdorimit ekonomik të territorit ngjitur; 2) përcakton llojet dhe shkallën e zhvillimit të zejes; 3) atribuoni gjetjet arkeologjike nga vendbanimi Kholki; 4) përcaktoni vendin e veprimtarive ekonomike dhe artizanale në pamjen e përgjithshme historike të principatave të lashta ruse). Shumë shpesh, titujt e kapitujve lindin nga formulimi i objektivave të punës. Më pas, kur shkruani një përfundim, këshillohet të nxirren përfundime që pasqyrojnë arritjen e qëllimit dhe përfundimin e detyrave të caktuara.

Siç tregon praktika, në punimet kërkimore të paraqitura në nivel komunal shpesh nuk ka përshkrim të metodave të hulumtimit të përdorura nga autori. Metodat– këto janë metodat dhe teknikat me të cilat kryhet hulumtimi. Ekzistojnë llojet e mëposhtme të metodave: 1. Grumbullimi i materialit shkencor: studimi i literaturës dhe burimeve; njohja me historinë dhe teorinë e çështjes, arritjet në fushat përkatëse; konsultim; vrojtim.

2. Kuptimi i materialit të mbledhur : krahasimi, matja, analiza dhe sinteza, përgjithësimi, analogjia, modelimi.

3. Kontrollimi dhe sqarimi i fakteve : kritika; sqarimi i përfundimeve të bëra, rregullimet, diskutimi i rezultateve, eksperimenti, testimi në praktikë.

Risi Vepra karakterizon kontributin e autorit në zhvillimin e çështjeve në studim. Për projektet kërkimore të shkollave, shpesh është e vështirë të përcaktohet risia, por kthimi në tema të historisë lokale, historisë së qosheve të veçanta të qytetit, biografive të bashkatdhetarëve dhe gjenealogjive na lejon të theksojmë këtë aspekt në studim.

Risia manifestohet në praninë e dispozitave teorike që formulohen për herë të parë dhe të vërtetuara në përmbajtje. Vetëm ato dispozita kërkimore që kontribuojnë në zhvillimin e temës mund të jenë të reja.

Rëndësia praktike duhet të konsistojë në zhvillimin e aktiviteteve specifike që lidhen me çështjet që studiohen.

Pjesa kryesore– vëllimi i përgjithshëm është afërsisht 10-12 faqe – përbëhet nga kapituj. Duke marrë parasysh vëllimin e punës kërkimore mbi dispozitat e garave dhe olimpiadave rajonale dhe ruse në historinë lokale (10-15 faqe duke përjashtuar faqen e titullit, tabelën e përmbajtjes, bibliografinë dhe shtojcat), nuk duhet të përdoret një numër i madh kapitujsh. Opsioni më i mirë është dy kapituj. Vetëm opsioni nga kapitulli 1 është i mundur. Për të mos përsëritur temën e veprës, mund ta quajmë pjesën kryesore. Çdo kapitull duhet të ketë një numër dhe titull (Shtojca 4).

Institucion arsimor shtetëror komunal

“Shkolla e mesme nr.1” Povorino

Oikonimet e qytetit të Povorino dhe rrethit Povorinsky

E kryer: nxënëse e klasës 8 “b” Naletova A.

Këshilltar shkencor: mësuesja e historisë Suyazova A.Yu.

Povorino 2016

stacioni hekurudhor

Nga historia e emrave të vendbanimeve në rrethin Povorinsky

Rrethi Povorinsky - periferi më lindor i rajonit Voronezh, i vendosur në Rrafshin Oka-Don. Në lindje, rrethi kufizohet me rajonin Saratov, në jug - me rajonin e Volgogradit, në veri - me rrethin Borisoglebsky, në perëndim - me rrethet Gribanovsky dhe Novokhopyorsky të rajonit Voronezh.

E vendosur në zonën pyjore-stepë, rrethi Povorinsky ka një klimë të butë kontinentale.

Sipërfaqja e rajonit është 1090 km.

Lumenjtë kryesorë janë Kardail, Khoper, Svintsovka.

Fshati Baichurovë. ME Ajo u themelua si një stacion hekurudhor kryqëzimi në fillim të vitit 1895 gjatë ndërtimit të seksionit hekurudhor Kharkov-Balashov. Zona e fermës më afër vendit të ndërtimit kishte dy emra - Baychurovka dhe Maryevka, i pari prej të cilëve, duke u pëlqyer më shumë nga ndërtuesit, u zgjodh si emri i stacionit hekurudhor.

Fshati Vikhlyaevka . Fshati ndodhet 18 km nga stacioni Baichurovo dhe 73 km nga qendra rajonale. Origjina e emrit të fshatit ka shumë të ngjarë të vijë nga emri antik i një përroske me kthesa dhe skaje të mprehta - vikhlyayka. Pas reformës fshatare të vitit 1861, një grup fshatarësh të pasur që donin të jetonin veçmas u zhvendosën nga fshati fqinj i atëhershëm Tyukovka në tokat e pasura të tokës së zezë në të cilat ndodhet tani fshati, duke formuar një fermë të quajtur Tyukovsky. Nën pushtetin sovjetik, i cili më në fund u vendos në fshat në fillim të shkurtit 1920, emri Vikhlyaevka iu caktua përgjithmonë fshatit.

Fshati Mazurka . Ndodhet 38 km nga qendra rajonale. Përveç qendrës administrative, vendbanimi rural përfshin edhe fshatin Ilmen dhe fshatin Kardailovka. Fshati u themelua në 1790 nga fshatarë me një oborr që u shpërngulën këtu nga tre rrethe të provincës Tambov (Libedyansky, Tambov dhe Kirsanovsky), si dhe nga rrethi Pronsky i provincës Ryazan. Fshati u quajt Mazurka. Ka dy arsye të mundshme për këtë emër:

1) më eufoni, sugjeron që fshati u emërua pas vallëzimit të famshëm polak "Mazurka".

2) më realiste, bazuar në faktin se gjatë një sezoni me baltë është praktikisht e pamundur të kalosh nëpër fshat. Në ato ditë, Mazurka quhej balta shumë ngjitëse, e cila ka shumë në këto vende. Banorët e zonave dhe vendeve të tjera popullsinë vendase e quanin Mazunë, Mazilë dhe Mazurë. Ka të ngjarë që emri i fshatit të ketë ardhur nga këto pseudonime fyese.

Fshati Oktyaborskoe. Ndodhet 30 km nga qendra rajonale. Ajo u ngrit rreth vitit 1730 në brigjet e lumit të vogël Kalmyk. Në periudha të ndryshme ai kishte emrin: Verkhovoy Kalmyk, Verkhovoe, Upper Kalmyk, Kalmyk. Me dekret të Presidiumit të Sovjetit Suprem të RSFSR të datës 23 qershor 1948, fshati u riemërua Oktyabrskoye, dhe këshilli i fshatit Kalmyk u riemërua Oktyabrsky.

Fshati u themelua nga fshatarë me një oborr, të cilët më vonë u transferuan në kategorinë shtetërore.

Fshati Oktyabrsky . Ndodhet një kilometër nga stacioni Makashevka dhe 67 km nga qyteti i Povorino. Përveç qendrës së tij administrative, vendbanimi rural përfshin gjithashtu fshatrat Kalmychek (2 km nga qendra administrative), Krasnoe Znamya (4 km) dhe Krivchenkovo ​​(3 km), si dhe kalimin hekurudhor Makashevka. Historia e krijimit të fshatit të punëtorëve të Oktyabrsky daton që nga viti 1930, kur u krijua një fermë shtetërore për kultivimin e grurit në vendin e vendndodhjes së saj aktuale. Fillimisht, fshati ishte pjesë e këshillit të fshatit Polynkovsky. Me zhvillimin e fermës shtetërore u zhvillua edhe qendra e saj administrative.

Fshati Peski . Ndodhet rreth 30 km nga qendra e rrethit. Përveç këtij vendbanimi, në kuadër të vendbanimit rural nuk ka vendbanime të tjera. Ekziston një legjendë sipas së cilës emrin e fshatit e ka dhënë PjetriI. Duke vozitur nëpër vendin ku ndodhet tani fshati, ai arriti në një vend me rërë ku nuk shihej asnjë fije bari për disa qindra metra përreth. Duke parë nga dritarja e një vagoni të mbërthyer në rërë, autokrati tha i habitur: "Çfarë rërash të mrekullueshme!" Sipas legjendës, nga kjo frazë merr emrin edhe emri i zonës dhe më pas vendbanimi që ndodhet mbi të. Fshati filloi të rindërtohet në mënyrë aktive në tremujorin e parëXVIIIshekulli. Emrat e pjesëve të fshatit janë dhënë sipas vendeve nga kanë ardhur kolonët.

Fshati Rozhdestvenskoye . Kolonët e parë në këto toka u shfaqën në periudhën nga 1720 deri në 1730. Fillimisht, fshati quhej Povorino, emri i tij erdhi nga fjala "Povorina", e cila në fjalorin e Dahl përkufizohet si "një lidhje tërthore ose e zhdrejtë midis dy dërrasave ose trarëve." Fshati, i ndërtuar në kryqëzimin e rrugëve të mëdha tregtare, shërbeu si një urë lidhëse midis tyre, prandaj, më tepër gjithçka, dhe mori një emër të tillë. Kur u ndërtua Kisha e re e Lindjes së Krishtit në 1870, fshati mori një emër të ri, i cili shpejt mbeti me të. Në të njëjtin vit, me ndërtimin e një stacioni të ri hekurudhor, iu dha emri Povorino.

Fshati Samodurovka . Fshati u themelua në gjysmën e dytëXIXshekulli nga ushtarë nga fshati Rozhdestvenskoye, të cilët përfunduan shërbimin ushtarak dhe nuk donin të qëndronin në fshatin e tyre të lindjes për qëndrim të përhershëm për arsye të ndryshme. Kryesorja ishte se reforma fshatare e 1861 nuk solli lehtësimin e dëshiruar të dukshëm për popullsinë vendase. Shumë nuk kishin tokë të mjaftueshme për të ushqyer familjet e tyre gjithnjë në rritje, kështu që disa u zhvendosën për të jetuar në bregun e majtë të lumit Svintsovka, duke formuar një vendbanim të quajtur në vend si Soldatskie Vyselki. Më vonë ai mori pseudonimin Samodurovka, për faktin se ata që mbetën të jetonin në vendet e tyre të banueshme i konsideronin ata që ishin larguar pikërisht të tillë.

Qyteti Povorino - qendra e vendbanimit urban Povorinsky dhe rrethi komunal Povorinsky, ndodhet në pjesën lindore të rajonit Voronezh dhe kufizohet me rajonet e Saratov dhe Volgograd, rrethet Novokhopersky, Gribanovsky Borisoglebsky të rajonit Voronezh.

U ngrit si një fshat në stacionin e Povorino (i hapur në); emri është dhënë nga fshati fqinj i Povorino (aka Rozhdestvenskoye).

Emri i vjetër i fshatit, që i dha emrin qytetit, mund të kishte ardhur nga fjalët e dhëna në "Fjalorin shpjegues" të V.I. Dalia: "Povorets, Povortsy - peretina, anemone, degë në pirgje, çati me kashtë, të shtypura nga era.” Dhe më tej: "Povorina - një lidhje tërthore ose e zhdrejtë prej druri, që forcohet midis dy dërrasave ose trarëve. Vërtetë, është e vështirë të imagjinohet se si këto fjalë mund të bëhen baza e emrit.

Me sa duket nga rusishtja « povora, që do të thotë "gardh, qytet rrotullues". Ndoshta pseudonimi Povorok na lejon të rindërtojmë antroponimin Povor, nga i cili mund të supozojmë formimin e Povorino.

Ekziston një version tjetër i emrit të qytetit. Sipas legjendes Pjetri Ikaloi me makinë nëpër Khopr dhe i pëlqyen kuzhinierët vendas atje. Prandaj fshati u emërua kështu.

Kështu, mund të nxirren përfundimet e mëposhtme:

konkluzioni

Qëllimet dhe objektivat e përcaktuara të studimit u arritën.Në rrjedhën e punës së bërë për të studiuar oikonimet e qytetit të Povorino dhe Povorinskymësuam shumë fakte interesante nga historia e atdheut tonë të vogël. Hipoteza u konfirmua. Në të vërtetë, emrat e vendbanimeve u formuan si rezultat i vendndodhjes gjeografike të vendbanimeve dhe në lidhje me historinë dhe ngjarjet në jetën e popullsisë vendase.

Gjatë punës së bërë zgjeruam njohuritë historike për qytetin dhe rajonin tonë, u njohëm me historinë e tij, me emrat e ndryshëm të vendbanimeve dhe historinë e origjinës së disa prej këtyre emrave.

Gjatë studimit, ne vërtetuam gjithashtu se rrethi ynë ndodhet në lindje të rajonit Voronezh, në Rrafshin Oka-Don dhe kufizohet me rajonin e Saratovit në lindje, në jug - me rajonin e Volgogradit, në veri - me rrethi Borisoglebsky, në perëndim - me rrethet Gribanovsky dhe Novokhopyorsky të rajonit Voronezh.

Toponimia është një shkencë magjepsëse; ajo mund të interesojë si historianët vendas, ashtu edhe të gjithë ata që e duan tokën e tyre amtare dhe historinë e saj.Toponimia rajonale është një monument historik dhe kulturor unik i territorit, që lidh kujtesën historike dhe trashëgiminë shpirtërore të popujve që banojnë në të.

Kështu, ne bëmë përfundimet e mëposhtme:

vendbanimet Polyana, Mokhovoye, Peski - të emërtuara sipas karakteristikave të tyre natyrore;

Rozhdestvenskoe - për nder të kishës;

Makashevka, Chibizovka - për nder të mbiemrit të pronarit;

Oktyabrskoye, Oktyabrsky - për nder të ngjarjeve që ndodhën.

Çdo njeri duhet të dijë historinë e atdheut të tij, si dhe historinë e familjes së tij.

Materialet e kësaj vepre do të përdoren për ekskursione në muzeun e historisë vendore të shkollës, si dhe në orët e historisë, historisë lokale dhe gjeografisë në klasat me zgjedhje.

Bibliografi

Zagorovsky V.P. Toponimia historike e rajonit të Voronezh. - Voronezh, 1973.

Zagorovsky V.P., Oleinik F.S., Shulyakovsky E.G. Historia e rajonit tonë. - Voronezh, 1968.

Zagorovsky V.P. Si lindën emrat e qyteteve dhe fshatrave në rajonin e Voronezh / V.P. Zagorovsky. Voronezh, 1966.

Zyubin M. E gjithë toka Liskinsky. (Përvoja e rishikimit historik dhe toponimik). - Voronezh, 1998.

Kovalev V. Povorino, Povorino ime. - Borisoglebsk, 1991.

Prokhorov V.A. Mbishkrimi në hartë. - Voronezh, 1977.

Prokhorov V.A. E gjithë toka e Voronezh. - Voronezh, 1973.

Legjendat toponimike të rajonit Voronezh / Komp. E.A. Orlova. Ed. T.F. Pukhova. - Voronezh, 2001

Burimet e internetit

Vantit. Vendi ekologjik dhe historik i Voronezh. Legjendat toponimike të rajonit të Voronezh. //http:// www. vantit. ru/ toponimik- legjendat- e- të- voronezh- Rajon. html.

Vantit. Vendi ekologjik dhe historik i Voronezh. Interpretimi shkencor i emrave të vendbanimeve të përmendura në legjenda. //http:// www. vantit. ru/ toponimik- legjendat- e- të- voronezh- Rajon/80- shkencore- interpretimi- emri- naselennyh- punktov- upominaemyh- v- predanijah. html.

http://krai36.rf/ indeks. php/ toponimika.

http:// sllovardalja. neto.

Njësia strukturore e turistëve të rinj MBOUDOD Qendra Borisoglebsk për aktivitete jashtëshkollore BGO //http:// borisoglebskaya- spyutur. uebnyje. ru/ kraevedenie- i- muzeu/ issledovatelskie- puna/.

Rajoni i Voronezh. Toponimi //http://krai36.rf/ indeks. php/ toponimika.

Povorino. // http:// ru. wikipedia. org/ wiki/Povorino.

Rrethi Povorinsky. //http:// ru. wikipedia. org/ wiki/ Rrethi Povorinsky.

Fjalor shpjegues i gjuhës së madhe ruse të gjallë nga Vladimir Dahl // .

Legjendat toponimike të rajonit të Voronezh. //http:// www. vantit. ru/ toponimik- legjendat- e- të- voronezh- Rajon. html.

Aplikacion

Përbërja e rrethit Povorinsky (hartë)

Rrethi përfshin 9 vendbanime: vendbanimi urban - qyteti i Povorino (treguar në figurë me numrin 1), si dhe Baychurovskoye (2), Vikhlyaevskoye (3), Dobrovolskoye (4), Mazurskoye (5), Oktyabrskoye (6 ), vendbanimet rurale Peskovskoye (7), Rozhdestvenskoye (8) dhe Samodurovskoye (9).

Povorino në hartën e rajonit Voronezh