Ensino de leitura pelo método Nadezhda Zhukova. Por que as crianças se comportam dessa maneira e não de outra? Ensinando a ler autor

Os pais que têm filhos pequenos muitas vezes estão interessados ​​​​em saber com que idade uma criança pode ser ensinada a ler sílabas e qual a melhor maneira de fazer isso?

Prós e contras do ensino doméstico

Alguns dos aspectos positivos do ensino da leitura em casa incluem:

1. Cronograma flutuante. Mãe e filho não precisam ter pressa, se adequar ao horário do professor ou dos cursos.
2. Capacidade de usar diferentes técnicas. Normalmente, os professores e centros de formação especializam-se numa área restrita. Por exemplo, eles trabalham com crianças apenas com os cubos de Zaitsev ou de acordo com o método de Zhukova. Em casa, por tentativa e erro, você pode escolher a técnica mais eficaz especificamente para sua moleca. Mas isso leva tempo.
3. Abordagem individual. Em casa não estudam em grupo, mas individualmente. Você pode dedicar exatamente tanto tempo a um tópico quanto um único aluno precisa, sem esperar pelos que estão ficando para trás e sem correr atrás dos que estão na frente.
4. O contato com os pais é mantido. Uma criança em idade pré-escolar sente-se emocionalmente confortável estando com os pais em momentos difíceis, e aprender a ler é uma tarefa responsável.

Não há muitos aspectos negativos, mas eles existem. Entre as desvantagens de aprender a ler em casa estão:

• Falta de treinamento dos pais
  Infelizmente, mães e pais que não possuem educação especial cometem muitos erros ao aprender a ler, por exemplo, nomeiam letras com conotações, fazem pausas entre fonemas no processo de adição de sílabas e palavras. As crianças se acostumam a ler incorretamente e é muito difícil treiná-las novamente.
• A criança não é socializada
  Nos centros pedagógicos, a criança se comunica com outros adultos, se acostuma com o ambiente escolar, com a responsabilidade e aprende comportamentos. Ele não terá essa experiência em casa.

Onde e como ensinar uma criança a ler fica a critério dos pais. Se você tem uma situação financeira difícil, a única opção que resta é em casa. Nesse caso, passe algum tempo estudando livros e métodos de trabalho com crianças em idade pré-escolar. Isso ajudará a ensinar uma criança do jardim de infância a ler e a incutir o amor pela literatura.

Fase preparatória

Sem dúvida é difícil tentar explicar algo a um bebê de um ano e ensiná-lo a pronunciar palavras ou partes delas, embora seja possível. De acordo com as pesquisas mais recentes, os especialistas acreditam que algumas crianças podem começar a aprender palavras simples e conectar sílabas já aos 2 ou 3 anos de idade.

Porém, em tão tenra idade, não se deve sobrecarregar as crianças com informações desnecessárias para elas, mas sim dedicar-se mais à fase preparatória: ajudar o bebê a se desenvolver e aprender as letras.

O desenvolvimento da audição fonêmica é facilitado pela leitura e memorização de cantigas infantis, poemas curtos e canções.

É melhor estudar letras.

Truques criativos para memorizar letras:

1. Trace, pinte e sombreie as letras com lápis.
2. Esculpa letras em plasticina e areia cinética.
3. Disponha letras em palitos, mosaicos, cubos.

Técnicas de memorização de letras para pré-escolares: modelagem com plasticina

Quando uma criança está pronta para aprender sílabas?

• o bebê já consegue pronunciar as palavras muito bem;
• pronuncia sons individuais com mais ou menos clareza, sem engoli-los;
• pronuncia a letra “r”, ou tenta fazê-lo;
• não apresenta distorções significativas na pronúncia.

Por que é importante que o ensino precoce da leitura ocorra no momento certo? Aprendemos a ler letras e sílabas com habilidades de fala. O fato é que se você ensinar uma criança de 2, 3 ou 4 anos a ler e formar letras sem ensiná-la a falar corretamente, os mesmos erros podem aparecer nas tarefas de leitura e na escrita posterior. No futuro, o bebê confundirá sons e símbolos de letras, e reaprender será muito mais difícil do que ensinar inicialmente corretamente. Portanto, você deve sintonizar imediatamente: aprenda sílabas corretamente.

Outro fator importante para o sucesso no ensino da leitura de pré-escolares é a capacidade das crianças de analisar textos, de entender que diante delas não existem apenas imagens, mas letras, que, por sua vez, indicam sons específicos. E só então percebemos que as letras podem ser combinadas e formar sílabas para aprender a ler. Essa compreensão geralmente não ocorre antes dos 4-5 anos e, às vezes, aos 6 anos - esta é a idade considerada ideal para aprender. Como ensinar uma criança de 5 a 6 anos a ler?

É importante notar imediatamente que ensinar leitura a crianças em idade pré-escolar é um processo bastante meticuloso e responsável. Só porque estão prontos para aprender a ler aos 5 anos não significa que aprenderão a ler de forma rápida e eficaz. Você não deve sobrecarregar imediatamente as crianças com informações lidas e ensiná-las a ler palavras, sílaba por sílaba, de manhã à noite.

Você deve seguir o seguinte ritmo: ler, repetir várias vezes, descansar.

Técnicas

Qual é o melhor e mais eficaz método de ensino da leitura? Existem muitas opiniões sobre este assunto; muitos argumentos são apresentados a favor de certos desenvolvimentos e abordagens metodológicas. A maioria dos especialistas tende a acreditar que a primeira coisa que você deve começar a ler por sílabas é use um primer para aprender a ler ou cubos, onde letras e sílabas são acompanhadas de imagens coloridas.

Treinamento usando o método Doman

Glen Doman passou muito tempo pesquisando as capacidades intelectuais das crianças e chegou à conclusão de que as informações básicas são armazenadas no cérebro antes dos 6 anos de idade e levam um mínimo de tempo para serem dominadas.

Os cartões devem ser mostrados diariamente, mantendo contato visual por alguns segundos. A quantidade de material mostrada aumenta gradualmente. Por exemplo, nos primeiros 3 dias, mostre 2 a 3 cartões, pelo menos 2 a 4 vezes ao dia. Nos dias 4 a 7, 5 cartões cada. E assim por diante.

Não espere resultados rápidos, mas em um mês ou um mês e meio a criança já saberá e lerá mais de 30 palavras. Você pode começar a aprender com fraldas.

Leitura por sílabas

Todos os pais são donos disso. Foi de acordo com este sistema que as crianças foram ensinadas a ler nas escolas soviéticas. Primeiro, o bebê aprende o alfabeto, depois os coloca em sílabas, palavras simples. Esta é a melhor opção para o processo de aprendizagem em casa. É compreensível para professores e crianças não profissionais. É facilmente absorvido e traz bons resultados em pouco tempo.

Leitura por armazéns

A criança precisa aprender vogais. Prenda-os com firmeza. Em seguida, passe a dominar as consoantes e, ao mesmo tempo, adicione sons melodiosos a elas para leitura.

Ao ler, a palavra não é dividida em sílabas, mas em orações. Por exemplo, CHA-SH-KA. Cada consoante é responsável por um armazém.

O conjunto contém 52 unidades de material de demonstração. Estes são cubos quadrados com sílabas. Eles são de diferentes tamanhos e cores. 7 deles são repetidos. Os cubos soam: eles fazem barulho se tiverem uma consoante sonora escrita neles, eles tilintam se tiverem uma consoante sonora. Eles não podem ser usados ​​para formar palavras escritas incorretamente. Por exemplo, não existe sílaba ZHY, SHCHYA. O bebê adquire habilidades de alfabetização.

Nas primeiras aulas com crianças de 4 a 5 anos, você deve convidá-las a brincar com blocos, sem focar em letras e sílabas. A própria criança entenderá que eles são diferentes um do outro.

Nas lições seguintes, a criança pode começar a juntar as palavras de acordo com um padrão e começar a ler. É importante que os pais não os obriguem a aprender, mas sim que lhes transmitam o conhecimento aos poucos, avisando-os e avisando-os durante o jogo.

O kit de Zaitsev inclui mesas. Eles estão pendurados na altura dos olhos do bebê. A informação é lembrada automaticamente.

Metodologia de N. Zhukova

O método de Zhukova para ensinar leitura para crianças em idade pré-escolar é considerado o mais eficaz, uma vez que ensina uma criança a ler desde sons até letras. Isso é importante porque neste caso a criança aprende a ouvir primeiro os sons da palavra e depois as letras.

Estudando o livro ABC com seu filho, diga sons em voz alta, não letras: o som “M”, não a letra “EM”, o som “S”, não a letra “ES”. Isso permitirá que a criança evite erros ao conectar letras em sílabas.

O método de Zhukova para ensinar leitura para crianças em idade pré-escolar é considerado o mais eficaz, pois ensina a criança a ler desde sons até letras. Isso é importante porque neste caso a criança aprende a ouvir primeiro os sons da palavra e depois as letras. O bebê primeiro aprende a ler letras individuais e depois a conectá-las em sílabas.

A cartilha de Nadezhda Zhukova é o método mais eficaz de ensinar leitura para crianças em idade pré-escolar

Ao usar a cartilha de Zhukova, leia as recomendações do autor sobre como começar a aprender corretamente. Eles estão localizados na parte inferior da página inicial.

Como ensinar uma criança a somar as primeiras sílabas?

Você não deve aprender o alfabeto em ordem. Os primeiros sons com os quais você deve começar a aprender a ler rapidamente são sons vocálicos: “A”, “O”, “U”, “E”, “I”. As crianças podem pronunciá-los e até cantá-los.

Em seguida, as vogais iotadas devem ser adicionadas gradualmente “Eu”, “E”, “Ei”, “Yu” e som “S”.

Depois de dominar as vogais, você pode passar para as consoantes. Comece com consoantes sonoras e sonoras, passando gradualmente para consoantes surdas.

Consoantes sonorantes: “L”, “M”, “N”, “R”

Consoantes sonoras: “B”, “C”, “G”, “D”, “F”, “Z”

Consoantes surdas: “P”, “F”, “K”, “T”, “W”, “S”, “X”, “C”, “H”, “Shch”

O estudo deve ser completado com cartas “Y”, “b” e “b”– você também precisa saber sobre sua existência.

Como ensinar rapidamente uma criança a ler

Como ensinar uma criança a conectar sons diferentes e pronunciá-los juntos?

• Primeiro ensine seu filho a combinar vogais e pronunciá-las juntas: AU, UA, OU.
• Em seguida, passe para sílabas que combinam vogais e consoantes: MA, BA, DA.
• É melhor começar a ensinar o seu filho com as letras “M” e “A”, pois a sua combinação lhe é familiar desde o nascimento, está subjacente à palavra mais simples - “mãe”.
• Desenhe o primeiro som e anexe o segundo a ele: M-M-M A-A-A, MMMAAA. Observe que no livro ABC de Zhukova a imagem mostra como a letra “M” vai até a letra “A” e então elas são conectadas para formar a sílaba “MA”.

Cartilha de Nadezhda Zhukova

• Depois que a criança dominar as sílabas diretas (consoante - vogal), passe a estudar as sílabas reversas (vogal - consoante): AM, UM, US.
• Conecte as letras de acordo com o princípio sonoro - surdo, alternando e combinando: PA-BA, ZA-SA.
• Leia sílabas começando com consoantes também lentamente, em canto.
• Pronuncie e leia consoantes como sons: M-M-M, S-S-S.
• Ensine seu filho primeiro a ler palavras simples compostas por 1 sílaba:
  CASA, GATO, ROM.
  Então da palavra 4 letras, 2 sílabas: MÃE, BABA, PAI, SABÃO
  Depois, de 3 sílabas ou mais: LEITE, QUARENTA.
• Ensine seu filho a ler textos simples e contos de fadas com um enredo repetido: “Ryaba, a Galinha”, “Kolobok”, “Nabo”.

Entre os métodos úteis e populares estão jogos para o ensino da leitura, fichas educativas, cursos para crianças de 5 anos ou menos. Eu leio por sílabas, em que as crianças aprendem o básico da composição de palavras de forma detalhada e visual; são ensinadas a ler livros por sílabas.

Um conjunto de cartões “Sílabas engraçadas para crianças” para estudar em casa.

Conjunto de cartas “Sílabas engraçadas para crianças”

Claro, é importante não só saber ensinar rapidamente uma criança a ler sílabas, mas também fazê-la compreender que as palavras que usamos todos os dias não consistem exclusivamente em elementos fáceis e convenientes de pronunciar, e gradualmente ensinar o criança adicione sílabas terminadas em sons consonantais.

No início, as crianças podem cometer erros, fazer longas pausas e confundir certas letras. Em nenhum caso você deve repreendê-los por isso, mas seja paciente e continue aprendendo a ler passo a passo, usando flashcards e outros materiais.

Depois de algum tempo, você verá resultados perceptíveis, pois as crianças captam e processam muito rapidamente qualquer informação que seja nova para elas. Muito em breve seu filho poderá declarar com orgulho: “Eu leio sílabas!”, e demonstrar suas habilidades para um público entusiasmado.

Este é um material didático auxiliar necessário para ensinar a leitura rápida e incutir a habilidade de um bom ritmo de assimilação de informações. A tabela silabária consiste em colunas de vogais e consoantes.

Você pode usá-lo imediatamente após aprender um novo fonema. Por exemplo, uma criança em idade pré-escolar domina a letra N. Ele pode começar imediatamente a ler sílabas com esta consoante. Durante as aulas, o bebê aprenderá o que é uma sílaba aberta, como se formam as sílabas e as palavras. Se você lê regularmente as sílabas da tabela, o ritmo e o ritmo da leitura aumentam e a alfabetização se torna automatizada.

Comparação de técnicas

Tabela comparativa de métodos populares de ensino de leitura.

Jogos

A aprendizagem baseada em jogos é considerada a mais eficaz. Não perca tempo com entretenimento educacional para crianças em idade pré-escolar, esqueça as aulas chatas e você alcançará o sucesso mais rápido.

Jogos de aprendizagem de letras

• Desenhamos letras, pintamos, esculpimos.
  Use livros para colorir, prepare você mesmo os estênceis.
• Quebra-cabeças. Montagem de cartas a partir de peças. Faça você mesmo os quebra-cabeças e corte-os em pedaços grandes ou compre material didático na loja.
• Memória. Escreva as letras em pequenos pedaços de papel. Disponha as cartas na mesa. Deixe o bebê lembrar e depois vire-o. Deixe-o procurar a letra desejada de acordo com o modelo.
• Escrevemos na areia e na semolina. Anexar letras em material solto treina a memória e as habilidades motoras ao mesmo tempo.

Jogos para adicionar sílabas

• Colete a palavra. As sílabas são dispostas em cartões na frente da criança em idade pré-escolar. Tarefa: coletar palavras, uma ou mais.
• Adivinhe um enigma. Na frente do bebê existe um caminho de palavras, entre elas você precisa encontrar a palavra escondida.
• Palavra em palavra. É oferecida à criança uma palavra longa, de 12 a 15 letras. Você precisa formar palavras menores com isso.
• Jogos de caminhada. Prepare você mesmo o campo de jogo. Escreva as letras nas células vazias. Ao caminhar pela ficha, a criança lê os sons, colocando-os em sílabas.

Para desenvolver habilidades de leitura

• Soa em círculo. As crianças precisam inventar palavras que comecem com a última letra da palavra anterior. Por exemplo, janela-OSA-Álbum, etc.
• Lendo com adultos. O livro é colocado sobre a mesa para que o texto fique visível para os pais e o bebê. Quando um lê, o outro segue. Pare inesperadamente e peça para continuar. A atenção e a memória visual se desenvolvem.
• Estamos procurando um erro. Os pais entregam à criança um texto com erros e pegadinhas. Por exemplo, KoSa comeu toda a grama do campo. Sol(b) foi derramado sobre a mesa. A tarefa da criança é encontrar e corrigir o erro durante a leitura.
• Quem está falando? Brinquedos de animais e folhas limpas serão úteis. Junto com seu filho, assine os cartões: Mee, Oink, Mu, etc. Vazio substituirá a sílaba necessária pelos brinquedos e lerá.

Exercícios

• Lendo "Tug"

• Divida em sílabas

O jogo é jogado oralmente ou por escrito. Comece com palavras simples e passe gradualmente para palavras mais complexas.

• Vamos acompanhar a carta

M………., A, S…………….O O bebê deve puxar o dedo ao longo do caminho, emitindo sons.

• Como as cartas se tornaram amigas

Desenhe letras e puxe suas alças uma em direção à outra. Você pode usar esquemas aritméticos simples C+O=CO.

• O que há de extra?

Das palavras escritas sílaba por sílaba na folha, é necessário riscar o desnecessário. Por exemplo, maçã, pêra, tomate.

Livros

Durante o processo de educação domiciliar, os pais precisarão de apoio metodológico. Para fazer isso, você pode usar os seguintes manuais:

1. O. Uzorova “Aprendizagem rápida de leitura”.
2. N. S. Zhukova “Primer”.
3. I. Brodsky “Trabalhando ABC”.
4. G. R. Lazgdyn “Alfabeto de Fonoaudiologia”.
5. Kozhevnikova A. Yu. “Batalhadores”.
6. Auxílios do professor do conjunto de cubos de Zaitsev e cartas de Doman.

1. Nomeie os sons para as crianças de forma clara e clara, sem tentar distorcê-los deliberadamente para facilitar a pronúncia. Quando seu bebê ouvir isso de você pela primeira vez, ele se lembrará. Tente ler com clareza.
2. Se ocorrerem erros, não repreenda as crianças, mas corrija-as com cuidado, certificando-se de que no final o som seja pronunciado corretamente e depois a palavra inteira, mesmo que já seja a quinta ou sexta tentativa.
3. Assim que perceber que o bebê já está cansado e com dificuldade de perceber novas informações, faça imediatamente uma pausa, faça outras brincadeiras educativas com ele, ou melhor ainda, mude sua atenção e apenas dê um passeio lá fora. Caminhar ao ar livre do verão tem um efeito benéfico na percepção de novas informações e melhora o bem-estar geral.
4. Aproveite ao máximo jogos com sílabas para crianças em idade pré-escolar, formas interativas de aprender de forma lúdica, cartas. Muitas vezes as palavras “vamos brincar” têm um efeito mágico nas crianças.
Anna Rovenskaya

Professor de língua e literatura russa, funcionário do Centro Educacional para o Desenvolvimento Precoce.

Entre a grande variedade de métodos, o ensino da leitura usando o método de Nadezhda Zhukova é muito popular. Seu método é adaptado para auto-estudo por pais e filhos em casa. Os livros didáticos de N. Zhukova são acessíveis e podem ser adquiridos em quase todas as livrarias. Vamos tentar descobrir o que há de especial nessa técnica e por que ela é tão popular.



Da biografia

Nadezhda Zhukova é uma conhecida professora doméstica, candidata a ciências pedagógicas e tem vasta experiência em fonoaudiologia. Ela é a criadora de toda uma série de literatura educacional para crianças, publicada em milhões de exemplares. Muitos de seus trabalhos científicos foram publicados não apenas em russo, mas também em publicações especializadas de outros países.

Nadezhda Zhukova conduziu muitas pesquisas com crianças em idade pré-escolar, estudando cuidadosamente os processos progressivos de seu desenvolvimento da fala. Ela criou uma técnica única com a qual as crianças podem aprender rapidamente a ler e passar facilmente da leitura para a escrita. Em seu método, N. Zhukova ensina as crianças a adicionar sílabas corretamente, que ela usará como parte única na leitura e na escrita no futuro.



As vendas de seu moderno “Primer” ultrapassaram 3 milhões de cópias. A partir desses números, segundo as estatísticas, podemos concluir que uma em cada quatro crianças aprende a ler com ele. Em 2005, recebeu o título de “Livro Didático Clássico”.

Na década de 1960, Nadezhda Zhukova trabalhou ativamente em um grupo de iniciativa que tratava da criação de grupos especializados para crianças com problemas e distúrbios da atividade da fala. Agora, esses grupos de fonoaudiologia e jardins de infância inteiros com esse foco estão difundidos não apenas em nosso país, mas também nos países da CEI.



Características da técnica

Ao criar seu próprio método especial, N. Zhukova aproveitou seus 30 anos de experiência profissional em fonoaudiologia. Ela foi capaz de construir uma combinação bem-sucedida de alfabetização com a capacidade de evitar erros que as crianças cometem ao escrever. O livro didático é baseado em uma abordagem tradicional de ensino da leitura, que é complementada com recursos exclusivos.

Na atividade de fala, é psicologicamente mais fácil para uma criança isolar uma sílaba do que um som separado em uma palavra falada. Este princípio é usado na técnica de N. Zhukova. A leitura de sílabas é oferecida já na terceira aula. Pelo fato de que logo no início da aprendizagem da leitura esse processo para as crianças é um mecanismo de reprodução do modelo de letras de uma palavra em um modelo sonoro, a criança já deve estar familiarizada com as letras no momento em que aprende a ler.



Não vale a pena ensinar ao seu filho todas as letras do alfabeto de uma vez. O primeiro contato do bebê deve ser com as vogais. Explique ao seu filho que as vogais são letras cantadas e podem ser cantadas. Comece estudando as chamadas vogais duras (A, U, O). Depois que o bebê se familiarizar com eles, você precisa começar a somar: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Claro que não são sílabas, mas é com esta combinação de vogais que é mais fácil explicar ao bebê o princípio da adição de sílabas. Deixe a criança, ajudando-se com o dedo, traçar caminhos de letra em letra, cantando-os. Dessa forma ele consegue ler a combinação de duas vogais. Em seguida, você pode começar a memorizar consoantes.

Então, quando você começar a ensinar seu bebê a ler, explique-lhe como determinar, ouvindo quantos sons ou letras você pronunciou, qual som em uma palavra soa primeiro, último, segundo. Aqui, o “ABC Magnético” de N. Zhukova pode ajudá-lo no aprendizado. Com sua ajuda, você pode pedir ao seu bebê para definir as sílabas que você pronuncia.

Você também pode sentir as letras e traçá-las com o dedo, o que contribuirá para sua memorização tátil. Quando o bebê aprender a mesclar sílabas, você pode convidá-lo a ler palavras com três letras ou palavras com duas sílabas. (O-SA, MA-MA).



No "Bukvara" de Zhukova, os pais poderão encontrar miniestudos sobre como aprender cada letra e recomendações para aprender a adicionar sílabas. Tudo está escrito em linguagem acessível. Para utilizá-los, os pais não precisam ter formação pedagógica. Absolutamente qualquer adulto pode conduzir a aula.



Uma criança em idade pré-escolar só consegue perceber informações de forma lúdica. Para ele, brincar é um ambiente tranquilo onde ninguém vai repreendê-lo ou criticá-lo. Não tente forçar seu filho a ler as sílabas rápida e imediatamente. Para ele, ler não é um trabalho fácil. Tenha paciência, demonstre carinho e amor ao seu bebê durante o treino. Isso é importante para ele agora mais do que nunca. Demonstrando calma e confiança, aprenda a adicionar sílabas, palavras simples e frases. A criança deve dominar a técnica de leitura. Este processo não é rápido e difícil para ele. O jogo diversificará o aprendizado, aliviará você da chata tarefa de estudar e ajudará a incutir o amor pela leitura.



Idade inicial

Você não deve apressar as coisas. É normal que uma criança de 3 a 4 anos ainda não seja capaz de aprender. Nessa faixa etária, as aulas só poderão começar se a criança demonstrar grande interesse pelas atividades de leitura e demonstrar vontade de aprender a ler.

Uma criança de 5 a 6 anos terá uma atitude completamente diferente em relação a isso. Nas instituições pré-escolares, os programas educacionais são elaborados para ensinar as crianças a ler sílabas. Porém, nem sempre as crianças conseguem assimilar as informações recebidas em um grande grupo. Muitas crianças precisam de aulas individuais para compreender os princípios de adição de sílabas e palavras. Portanto, não perca a oportunidade de trabalhar com seu filho em casa. Ao chegar à escola bem preparado, será mais fácil para o seu filho suportar o período de adaptação.

É importante levar em consideração a prontidão psicológica para aprender a ler. As crianças só estão prontas para começar a ler se já falarem bem. formar frases corretamente em sua fala, a audição fonêmica é desenvolvida no nível adequado. As crianças não devem ter problemas de audição ou visão ou problemas de fonoaudiologia.



Sons ou letras?

Conhecer as letras não deve começar memorizando seus nomes. Em vez disso, a criança deve conhecer o som que está escrito com uma determinada letra. Não EM, ER, TE, LE, etc. não deveria haver. Em vez de EM, aprendemos o som “m”, em vez de BE, aprendemos o som “b”. Isso é feito para facilitar a compreensão da criança sobre o princípio da adição de sílabas. Se você aprender os nomes das letras, a criança não entenderá como a palavra PAI é obtida de PE-A-PE-A, e a palavra MÃE de ME-A-ME-A. Ele não adicionará os sons indicados pelas letras, mas os nomes das letras conforme aprendeu e, portanto, lerá PEAPEA, MEAMEA.



Aprenda vogais e consoantes corretamente

Não comece a aprender letras em ordem alfabética A, B, C, D... Siga a sequência dada no Primer.

Em primeiro lugar, aprenda as vogais (A, O, U, Y, E). A seguir, você deve apresentar ao aluno as consoantes de voz forte M, L.

Então nos familiarizamos com sons surdos e sibilantes (K, P, T, Sh, Ch, etc.)

No “Primer” de N. Zhukova, é proposta a seguinte ordem de estudo das letras: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.



Reforçando o material que aprendemos

A repetição de letras previamente aprendidas em cada aula contribuirá para o desenvolvimento mais rápido do mecanismo de leitura competente nas crianças.

Leitura por sílabas

Depois que você e seu filho aprenderem algumas letras, é hora de aprender a formar sílabas. Um menino alegre ajuda nisso no “Bukvar”. Corre de uma letra para outra, formando uma sílaba. A primeira letra da sílaba deve ser arrancada até que o bebê trace com o dedo o caminho que o menino percorre. Por exemplo, a sílaba MA. A primeira letra é M. Coloque o dedo no início do caminho próximo a ela. Fazemos o som M enquanto movemos o dedo ao longo do caminho, sem parar: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. A criança deve aprender que a primeira letra se estende até que o menino corra para a segunda, por isso são pronunciadas juntas, sem se separarem.



Vamos começar com sílabas simples

A criança deve compreender o algoritmo para adicionar sílabas de sons. Para fazer isso, ele precisa primeiro treinar sílabas simples, como MA, PA, MO, PO, LA, LO. Somente depois que a criança compreender esse mecanismo e aprender a ler sílabas simples ela poderá começar a trabalhar sílabas mais complexas - com consoantes sibilantes e surdas (ZHA, ZHU, SHU, HA).



Estágio de aprender a ler sílabas fechadas

Quando a criança aprende a somar sílabas abertas, é necessário começar a aprender a ler sílabas fechadas, ou seja, aqueles em que a vogal vem primeiro. AB, EUA, UM, OM, AN. É muito mais difícil para uma criança ler essas sílabas, não se esqueça do treinamento regular.



Lendo palavras simples

Quando a criança entende o mecanismo de adição de sílabas e começa a lê-las com facilidade, chega a hora de ler palavras simples: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Cuidado com sua pronúncia e pausas

No processo de aprendizagem da leitura, é necessário monitorar cuidadosamente a pronúncia da criança. Preste atenção na leitura correta das terminações das palavras, a criança não deve adivinhar o que está escrito, mas ler a palavra até o fim.

Se na fase inicial de aprendizagem você ensinou seu filho a cantar sílabas, agora é hora de dispensar isso. Certifique-se de que seu filho faça uma pausa entre as palavras. Explique a ele o que significam os sinais de pontuação: vírgulas, pontos, exclamação e interrogação. Deixe que as pausas entre palavras e frases que o bebê faz sejam bastante longas no início. Com o tempo, ele irá entendê-los e encurtá-los.

Seguindo estas regras simples, você pode ensinar seu filho a ler rapidamente.



Livros populares para crianças de N. Zhukova

Para que os pais possam ensinar seus filhos a ler e escrever usando seus métodos, Nadezhda Zhukova oferece uma série de livros e manuais para crianças e pais.

Isso inclui:

"Primer" e "Copybook" para crianças de 6 a 7 anos em 3 partes

Os cadernos são uma aplicação prática da Cartilha. O princípio silábico dos gráficos é adotado como base. Uma sílaba atua como uma unidade separada não apenas de leitura, mas também de escrita. O registro das vogais e consoantes funciona como um único elemento gráfico.





"ABC magnético"

Adequado tanto para uso doméstico quanto para aulas em instituições infantis. Um grande conjunto de letras permite compor não apenas palavras individuais, mas também frases. O “ABC” vem com recomendações metodológicas de trabalho, complementadas com exercícios para o ensino de crianças.



"Eu escrevo corretamente - desde o Primer até a capacidade de escrever com beleza e competência"

O livro didático é adequado para crianças que já aprenderam a ler sílabas juntas. É necessário também que as crianças possam identificar o primeiro e o último som de uma palavra, nomear palavras com base no som que lhes foi nomeado e indicar a localização de um determinado som em uma palavra - no início, no meio ou no final. O livro foi pensado para demonstrar a criatividade do professor que o estuda. As seções propostas podem ser ampliadas ou reduzidas; o número de exercícios orais e escritos varia de acordo com o professor. No final de algumas páginas você pode ver orientações para a realização de aulas. Muitas imagens baseadas em histórias, oferecidas como ilustrações para o livro didático, ajudarão a criança não apenas a aprender facilmente os princípios básicos da gramática, mas também a desenvolver a fala oral.



"Lições sobre fala correta e pensamento correto"

O livro é adequado para crianças que já leem bem. Aqui você pode ler textos do gênero clássico. Para os pais, há uma descrição metodológica detalhada das aulas baseada no livro. Um sistema de trabalho do texto é anexado a cada obra para sua análise. Com sua ajuda, as crianças aprendem a pensar, compreender o subtexto oculto, explicar e discutir. Você também pode ver o significado de palavras desconhecidas da criança que estão no dicionário infantil. Também O autor apresenta às crianças poetas e escritores famosos, ensina-lhes a ler esta ou aquela obra corretamente.



"Lições de caligrafia e alfabetização" (cadernos educacionais)

Um manual que complementa os demais elementos do sistema de N. Zhukova. Com a sua ajuda, a criança poderá aprender a navegar na folha, trabalhar segundo um modelo, traçar e escrever de forma independente vários elementos das letras e suas ligações. São oferecidas tarefas para análise de letras sonoras de palavras, adição de letras que faltam em uma palavra, escrita de letras maiúsculas e minúsculas, etc.



"Aulas de fonoaudiólogo"

Este livro didático caracteriza-se por um sistema de aulas compreensível não só para professores e fonoaudiólogos, mas também para os pais, com o qual é possível obter uma fala clara nas crianças. Os exercícios propostos focam no desenvolvimento de apenas um som específico. Graças a isso, as aulas são ministradas com grande efeito. O nível de desenvolvimento da fala da criança com quem começa a estudar não é tão importante. Para todas as crianças, as aulas terão um resultado positivo. Perfeito para atividades com crianças de qualquer idade.



"Eu falo corretamente. Das primeiras aulas de conversação ao Primer"

As atividades, dispostas em uma determinada ordem, oferecidas neste manual, são adequadas para serem utilizadas nas atividades de professores, fonoaudiólogos e pais que trabalham com crianças de 1 a 3 anos.



"Terapia de fala"

Com a ajuda deste livro, você poderá ajudar seu filho a dominar gradativamente sua língua nativa e prestar assistência competente na formação das funções da fala. O livro traça uma relação clara entre o desenvolvimento da fala das crianças e sua psique.



“O primeiro livro a ler depois do Primer”

Para crianças que concluíram o estudo da Cartilha, recomenda-se como primeiro livro - “O primeiro livro para ler depois da Cartilha”. Isso suavizará a transição da Cartilha para a literatura comum. O principal objetivo deste auxílio didático é desenvolver nas crianças a curiosidade, o desejo de aprender coisas novas, desenvolver a inteligência e a perseverança.



1 parte- São fábulas e histórias. Eles continuam os textos apresentados na Cartilha, apenas uma versão mais complexa é proposta.

parte 2- informação para o jovem naturalista. Oferece informações de enciclopédias sobre os personagens principais de histórias ou fábulas.

Parte 3 representa fragmentos de poemas de grandes poetas. Em cada passagem há uma relação com algum fragmento da parte 1 do livro. Pode ser um poema sobre as estações de uma das histórias, sobre os animais de uma das fábulas, o clima, etc.

Assim, com a ajuda dos métodos de ensino de Nadezhda Zhukova, os próprios pais poderão preparar perfeitamente os seus filhos para a escola. Usando seus recursos metodológicos e educacionais, você pode não apenas ensinar uma criança a ler bem e corretamente, mas também ensiná-la a escrever, apresentá-la aos fundamentos da fala escrita competente e evitar muitos problemas fonoaudiológicos.







Para uma revisão da cartilha de Nadezhda Zhukova, assista ao vídeo a seguir.

Quase cada um de nós hoje pode se lembrar da famosa cartilha azul com a qual aprendemos a ler. Mas o tempo passa e a ferramenta apresentada perde relevância, dando lugar a métodos especiais de ensino da leitura às crianças. Hoje você pode encontrar muitos desses métodos, mas falaremos sobre os mais populares e também apontaremos suas principais vantagens e desvantagens, se houver. Claro, diremos algumas palavras sobre a cartilha, e também apresentaremos os benefícios dos métodos práticos de ensino da leitura infantil, coletados neste curso pela equipe 4Brain. Mas, como é nosso costume, vamos conversar sobre tudo em ordem.

Para começar, não seria supérfluo notar mais uma vez que é recomendado ensinar as crianças a ler não antes dos 4-5 anos de idade, mas não são excluídos os casos em que as crianças começam a dominar esta habilidade mais cedo (falamos sobre indicadores de prontidão das crianças para a leitura na primeira aula). Os métodos do autor sobre os quais falaremos são projetados para o início, ou seja, ensino primário das crianças.

Metodologia de Nikolai Zaitsev

O significado desse sistema de ensino da leitura, utilizado há mais de 20 anos, é que as crianças aprendam não letras e sons, mas palavras. O kit de ferramentas inclui cubos estáticos que ajudam a criança a dominar a composição fonética da língua. Além disso, o material didático é apresentado em 12 grupos. São cubos de ouro, ferro e madeira com recheios diversos. Ao brincar com eles, o bebê domina as diferenças entre vogais, consoantes, sons surdos, suaves e duros. Além dos cubos, o conjunto inclui mesas especiais colocadas na parede um pouco mais altas que a altura do bebê e gravações de áudio.

Ao ensinar uma criança a ler, os pais cantam, em vez de pronunciar, as letras. Essa técnica é chamada de “cantar”. E tabelas são utilizadas para melhor assimilação do material. O resultado das aulas regulares de acordo com o método de Zaitsev é que a criança lembra fluentemente mais de 240 vocabulários da língua russa.

É importante dizer que os cubos de Zaitsev têm se mostrado bem-sucedidos no trabalho com canhotos e crianças com distúrbios psicoemocionais. A velocidade de aprendizagem depende sempre da idade dos pequenos alunos. Por exemplo, se uma criança tiver mais de 3 anos, ela aprenderá a ler dentro de seis meses com aulas pelo menos 2 vezes por semana durante 15 a 30 minutos.

Os professores destacam os aspectos positivos e negativos da metodologia de Zaitsev (mais adiante também forneceremos informações com base nas opiniões dos professores).

Vantagens da técnica:

• As crianças memorizam combinações de letras de forma lúdica e não precisam pensar em como ler esta ou aquela carta
• As combinações de letras representadas nos cubos tornam mais fácil para as crianças aprenderem a escrever no futuro.
• A técnica não tem restrições de idade
• A criança pode brincar com os blocos de forma independente
• Os cubos desenvolvem habilidades motoras finas e órgãos sensoriais

Desvantagens da técnica:

• Crianças que aprenderam a ler usando o método de Zaitsev engolem alguns finais
• Ao estudar armazéns, as crianças têm dificuldade em compreender a composição de uma palavra
• Devido ao desenho colorido dos cubos, na primeira série as crianças têm dificuldades com a análise fonética das palavras
• O método é inconsistente
• É necessária preparação adequada para iniciar as aulas.
• Os materiais didáticos são caros

Método Glen Doman

O método de Glen Doman baseia-se na aquisição automática de palavras inteiras pela criança, o que se consegue através da utilização de cartões especiais com palavras e frases. Ao trabalhar com as crianças, os pais mostram-lhes cartões específicos durante 15 segundos e explicam em voz alta o seu significado.

As aulas acontecem diariamente com duração de 5 a 10 minutos, com o que a criança não desenvolve apenas habilidades intelectuais e memória fotográfica.

Vantagens da técnica:

• A técnica pode ser usada desde muito cedo
• As aulas podem ser organizadas de forma independente
• O material didático pode ser feito de forma independente
• Desenvolvimento diversificado da criança (os cartões podem ser dedicados a uma variedade de tópicos)

Desvantagens da técnica:

• Durante as aulas, a criança assume uma posição passiva
• A criança não domina as habilidades de leitura independente (o processo de aprendizagem é limitado à percepção e análise da informação)
• Impossibilidade de manifestação da criatividade no processo de aprendizagem
• Uniformidade do processo de aprendizagem
• A necessidade de trocar o material fornecido diariamente
• Crianças com mais de três anos relutam em aceitar a técnica.

Metodologia de Pavel Tyulenev

Esta técnica é conhecida como “PAZ”. O autor descreve isso em detalhes em seu livro “Leia antes de caminhar”. O autor ressalta que as crianças conseguem formar palavras facilmente a partir de letras aos um ano de idade e ler com fluência aos dois anos.

Para alcançar esse resultado, propõe-se trabalhar com o bebê desde os primeiros meses de nascimento, mostrando-lhe cartões com letras e verbalizando-os em voz alta. Atenção especial deve ser dada aos primeiros quatro meses de vida de uma criança - é nesse período que seu cérebro fica mais receptivo às imagens gráficas.

Além disso, é muito importante que durante as aulas a criança não se distraia com objetos estranhos, como brinquedos. Graças a isso, é possível criar um ambiente de desenvolvimento que promova a aprendizagem ativa no futuro.

Vantagens da técnica:

• Facilidade de uso e sem requisitos para tarefas, exercícios e testes especiais
• As aulas podem ser organizadas de forma independente
• Adequado para todas as crianças e não requer muito tempo

Desvantagens da técnica:

• Não há material suficiente para falar sobre a eficácia ou ineficácia do método
• Dificuldade de acesso ao material didático (segundo o autor, todo material contém um certo segredo)
• Possibilidade de encomenda de material didático somente no site do autor
• Durante o processo de aprendizagem, as etapas figurativas e sensório-motoras do desenvolvimento do bebê são ignoradas

Metodologia de Elena Bakhtina

A metodologia de Elena Bakhtina é liderada por, e a metodologia em si é frequentemente chamada de “alfabeto vivo”. O autor afirma que o aprendizado deve começar pelas letras e continuar com o estudo das sílabas. Mas a peculiaridade do sistema é que todas as letras correspondem a imagens próprias e únicas, por isso as crianças estudam com muito prazer a cartilha compilada por Bakhtina e depois não confundem as letras.

O resultado é garantido após uma semana de aulas, e a habilidade de leitura, segundo a autora, é dominada por crianças de 2 anos em apenas 4 meses. Elena Bakhtina também acredita que ler desde cedo dá às crianças a oportunidade de extrair dos livros a mesma quantidade de conhecimento que da televisão.

Vantagens da técnica:

• Fácil de usar
• Possibilidade de usar abordagens criativas
• Interação da criança com diferentes objetos (fotos, desenhos)
• Pode ser usado desde muito cedo
• A oportunidade de praticar não só em casa, mas também na rua
• Muitas críticas positivas dos pais

Desvantagens da técnica:

• A necessidade de repetição constante do material em estudo

Metodologia de Evgeny Chaplygin

O autor desta técnica desenvolveu os cubos “I Read Easy”. Semelhante aos cubos de Zaitsev, eles ajudam as crianças a aprender a ler sílabas. Eles são projetados para crianças a partir dos 3 anos, mas as crianças mais novas também podem usá-los se conseguirem falar e conectar o que é falado com o que está escrito.

A diferença do método de Zaitsev é que a ênfase está no componente lúdico das aulas. O resultado é garantido pelo autor após a primeira aula, e após alguns dias a criança começará a ler de forma independente.

O material didático é composto por 10 cubos de madeira, 10 cubos duplos e uma cábula para mamães e papais, que descreve as atividades. A propósito, os cubos de Chaplygin já foram amplamente utilizados em centros pré-escolares.

Usando letras colocadas nas faces dos cubos, são compostas dezenas e centenas de palavras. Além disso, é possível compor frases e até contos de fadas. Como isso é feito está escrito em uma folha de dicas.

Vantagens da técnica:

• Sem elementos que distraem, como fotos
• Fácil de usar
• Pode ser usado desde muito cedo
• Alta eficiência e ampla aplicação
• Disponibilidade de materiais auxiliares no kit

Desvantagens da técnica:

• O material didático não pode ser compilado de forma independente
• Falta de informações contextuais sobre os dados

Metodologia de Vyacheslav Voskobovich

A técnica apresentada, denominada “Armazéns”, é um jogo pensado para trabalhar com crianças dos 3 aos 4 anos utilizando o sistema de armazém que já nos é familiar. O manual é composto por 21 cartões com armazéns em forma de colunas verticais localizadas em ambos os lados dos cartões. As casas são feitas de duas colunas, e as imagens dessas casas são criadas a partir de desenhos que ilustram todo o sistema educacional.

Por exemplo, na cidade de Skladinsk existem 20 casas, cujos habitantes cantam canções sobre diferentes personagens. Ao cantar essas músicas, os pais inicialmente mostram os armazéns aos filhos e depois apontam o dedo para eles. Durante as aulas é necessário garantir que a criança tenha um bom conhecimento das músicas do armazém, pois Esta é uma ferramenta especial para uma criança dominar as habilidades de leitura. Você pode acostumar seu filho a uma localização específica de armazéns e então ele aprenderá a encontrar sozinho os elementos necessários.

Vantagens da técnica:

• Multifuncionalidade dos jogos
• As crianças não ficam entediadas com os jogos por muito tempo
• Os benefícios podem ter vários níveis de dificuldade
• Possibilidade de aplicação em crianças de diferentes idades
• Fácil de usar

Desvantagens da técnica:

• O material didático não pode ser feito de forma independente
• A necessidade de estudar o sistema de trabalho e exemplos de contos metodológicos

Método Maria Montessori

O princípio básico do método Montessori é ensinar as crianças a estudar o meio ambiente de forma independente, garantindo liberdade e naturalidade no desenvolvimento. Com base nas ideias do autor, a personalidade da criança sempre se esforça para aprender, e a própria criança é capaz de determinar o que precisa para aprender.

A ideia principal do sistema é o contato direto do bebê com todos os tipos de materiais. Durante as aulas, o pai assume a posição de observador. Sua principal tarefa é orientar as ações do filho e, quando ele escolhe uma atividade ou assunto que lhe interessa, basta que os pais observem o que o filho está fazendo.

Na sua forma tradicional, a técnica Monessori destina-se a crianças com mais de 3 anos, mas numa forma ligeiramente modificada também se aplica a crianças mais novas. Quanto às aulas, elas acontecem continuamente por até 3 horas. Durante o processo, a criança não fica absolutamente apegada ao lugar, aos objetos e às ações.

Vantagens da técnica:

• A criança pode aprender sem intervenção dos pais e em um ritmo que lhe seja conveniente
• A principal forma de aprender é o conhecimento por meio da descoberta
• A técnica dá liberdade ao bebê
• As habilidades intelectuais de uma criança se desenvolvem por meio da percepção sensorial
• Excelente treinamento
• A técnica desenvolve a capacidade das crianças de tomar decisões independentes

Desvantagens da técnica:

• A necessidade de estudar detalhadamente o sistema de trabalho usando materiais especializados
• Desenvolvimento insuficiente da criatividade e imaginação nas crianças
• Falta de base de informações para a criança contida em contos de fadas, fotos, etc.
• Não há necessidade de a criança se esforçar para estudar, o que pode afetar negativamente o caráter e as habilidades no futuro
• Em alguns casos, é necessário entrar em contato com especialistas do método Montessori

Cartilha

Considerando a cartilha como método de ensino da leitura às crianças, só podemos dizer que esse método é clássico. O tipo de manual apresentado é interessante porque inclui muitas fotos e imagens. E o princípio sobre o qual a cartilha é construída é este: no processo de estudo do manual, a criança domina a habilidade de combinar sílabas em palavras separadas.

Ao mesmo tempo, o bebê tem a oportunidade de estudar frases especiais onde existem todos os tipos de combinações de vogais e consoantes. É extremamente importante que a cartilha contenha informações sobre todas as letras e suas conexões. Somente adicionando sílabas repetidamente a criança aprende a ler corretamente e a compreender os princípios da leitura.

Vantagens da técnica:

• Disponibilidade
• Grande variedade de benefícios
• Fácil de usar
• Oportunidade para a criança trabalhar de forma independente

Desvantagens da técnica:

• A monotonia do processo de aprendizagem
• Incapacidade de aplicar criatividade e criatividade

Assim, examinamos os métodos mais populares de ensinar as crianças a ler. Se desejar, é claro, você pode encontrar várias outras variedades deles, mas decidimos que são suficientes.

Você tem o direito de usar qualquer método que desejar ao trabalhar com seu filho, e as infinitas extensões da Internet e muita literatura sobre esse assunto o ajudarão a entender com mais detalhes e a obter respostas para todas as suas perguntas.

No entanto, queremos dizer-lhe que uma alternativa totalmente válida aos métodos acima mencionados é o curso que desenvolvemos para ensinar as crianças a ler.

Desenvolvimento por 4Brain

No curso que preparamos, recolhemos a informação mais eficaz, a nosso ver, da maioria dos métodos disponíveis, reformulamos ligeiramente e adaptamos para uma melhor percepção e, claro, sistematizámo-la.

Além disso, muitas dicas, exercícios, métodos e recomendações foram testados por membros da equipe 4Brain através de experiência pessoal. Portanto, se você deseja conhecer uma ferramenta completa que o ajude a ensinar seu filho a ler, e também se não deseja gastar horas inestimáveis ​​​​buscando informações adicionais e estudando escrupulosamente quaisquer métodos, este curso é apenas para você.

Continue conhecendo nosso curso - na terceira lição falaremos com mais detalhes sobre o que você deve prestar atenção ao ensinar as crianças a ler, e passaremos diretamente à prática - apresentaremos a você uma das maneiras fáceis de ensine uma criança a ler. E as aulas das quatro às dez serão exclusivamente de natureza prática.

Teste seu conhecimento

Se quiser testar seus conhecimentos sobre o tema desta lição, você pode fazer um pequeno teste composto por várias questões. Para cada questão, apenas 1 opção pode estar correta. Após selecionar uma das opções, o sistema passa automaticamente para a próxima pergunta. Os pontos que você recebe são afetados pela correção de suas respostas e pelo tempo gasto na conclusão. Observe que as perguntas são diferentes a cada vez e as opções são misturadas.

O período ideal para se familiarizar com as letras e aprender a ler sílabas é considerado dos 5 aos 5 anos. Se a criança aprender sem problemas, o segundo passo - colocar as letras em sílabas - costuma ser muito difícil. Requer perseverança, atenção e ajuda dos pais. Contaremos em nosso artigo como ensinar uma criança a ler sílabas e quais técnicas podem ser usadas em casa.

Algoritmo para ensinar uma criança a ler por sílabas

O plano de ação pode ser dividido em 3 etapas:

1. Introdução ao alfabeto.

Comece esta fase aos 2-3 anos de idade. Não causa dificuldades para as crianças, as letras são lembradas e aprendidas facilmente.

1. Adicionando sílabas.

Exige que a criança entenda sons, não letras. Não há necessidade de iniciar esta fase antes dos 4-5 anos. Se juntar sílabas de consoantes e vogais for difícil e desencorajar a leitura, convide seu filho a cantar algumas vogais juntos. Por exemplo, UA, UE...

1. Leitura contínua de várias sílabas.

Se a criança sabe fundir letras em sílabas. Não será difícil passar a ler palavras simples.

Assim, a etapa principal e mais difícil para os pré-escolares será a etapa 2 de aprendizagem da leitura. Dedique mais tempo a isso, dê aulas regularmente para que a habilidade não se perca. Para ajudar você e seu filho, escolha um dos métodos de ensino da leitura silábica, reconhecidos na comunidade pedagógica, apresentados a seguir.

Livro ABC de Zhukova

Nadezhda Zhukova baseou sua metodologia em aprender a adicionar sílabas. A leitura de palavras simples começa já na terceira lição. Antes de começar a aprendizagem, as crianças devem estar familiarizadas com o alfabeto, embora não precisem aprender todas as letras de uma vez. A princípio, basta informar a criança sobre as vogais e explicar que elas são cantadas.

Concentre-se nos seguintes pontos:

• A criança deve ajudar-se com os dedos.

Na cartilha de N. Zhukova existem caminhos especiais para conectar letras em sílabas. Você precisa passar os dedos por eles e puxar o primeiro som, conectando-o no final da corrida com o segundo som. É assim que a criança visualiza o processo de leitura.

• Preste atenção à articulação.

O primeiro som é longo, o segundo é curto.

• Certifique-se de que seu bebê não separe os sons.

Por exemplo, PeA em vez de PAAAA. Você não precisa pronunciar letras, mas sons. Pode levar muito tempo, mas aprender fonética é a base da leitura.

• Durante a aula, dê tarefas adicionais ao seu filho.

Conte quantos sons você lê? Quantas letras existem nesta palavra? Qual som é o primeiro, qual é o segundo?

Não se esqueça de dar o exemplo. Leia com seu filho juntos, ao mesmo tempo, por sua vez e um após o outro.

Vídeo ensinando uma criança a ler sílabas

Técnica de Bakhtina

Adequado para crianças pequenas (de 3 a 4 anos) que dominam o método de reconhecimento fluente de letras. A aprendizagem segundo Bakhtin baseia-se na combinação de uma vogal com consoantes diferentes. Por exemplo, hoje você está apresentando ao seu filho como a letra A se tornou amiga da consoante M. Lemos MA, depois com G - GA e assim por diante. Algumas consoantes são suficientes para um dia. Na próxima aula, siga o mesmo padrão, não esquecendo de repetir o material da aula anterior.

Após 5 a 7 aulas, você poderá formar palavras simples a partir de letras familiares: MA-MA, PA-PA, NO-GA. Deixe vogais complexas (E, Yu, Ya, Yo) para as últimas aulas. É melhor lê-los com sibilantes.

Para as aulas, use flashcards caseiros ou compre material de demonstração na loja. Pratique todos os dias, mas concentre-se no ritmo individual de aquisição de habilidades de leitura do seu filho.



Leitura por armazéns

Adequado para crianças que têm dificuldade em adicionar sílabas e ler letras separadamente umas das outras. Para as aulas, os pais precisam preparar as seguintes apostilas:

• Escreva todas as vogais em uma coluna em um pedaço de papel separado.

A criança deve pronunciá-los fluentemente. Este terá de 1 a 3 aulas.

• Faça outro cartão adicionando uma consoante às vogais. Por exemplo, SA, SO, SU, etc. As sílabas são escritas na mesma coluna.
• Prepare cartões com sílabas para o futuro (use todas as consoantes).

Quando o material estiver pronto, você pode começar a aprender. Organize seu processo de aprendizagem assim. Primeiro, pratique o fácil reconhecimento e pronúncia das vogais, depois leia as sílabas com uma consoante, depois de uma boa assimilação do material com a outra, e assim por diante. Você precisa ler as sílabas de cima para baixo, através de uma, de baixo para cima, da esquerda para a direita, apenas as primeiras em vários cartões e assim por diante. Isso ajuda a automatizar a habilidade.

Depois de dominar a capacidade de ler todas as sílabas, passe a adicionar palavras simples. Se uma criança se recusar a estudar, invente jogos com bonecas, use os cubos de Zaitsev para ajudar e dê o exemplo você mesmo. Exercite-se todos os dias por 7 a 15 minutos, não mais. Você não pode fazer longos intervalos entre as aulas, no máximo 1-2 dias por semana, caso contrário a habilidade será rapidamente perdida e seus esforços serão em vão.

Atenção! O uso de quaisquer medicamentos e suplementos dietéticos, bem como a utilização de quaisquer métodos terapêuticos, só é possível com autorização de um médico.

Todos os pais, sem exceção, querem que seus filhos sejam os mais inteligentes, os mais bonitos, os melhores. E nesse sentido, eles se esforçam para ajudá-lo a aprender algo novo, desenvolver e melhorar.

As habilidades humanas são realmente enormes e a maioria delas é formada na primeira infância, razão pela qual existe agora uma tendência de moda na aprendizagem precoce da leitura.

Alguns professores e psicólogos acreditam que as crianças de 3 a 4 anos aprendem informações com muito mais facilidade do que as de 7 anos, enquanto outros, pelo contrário, não apoiam os esforços dos pais para começarem a ensinar seus filhos o mais rápido possível, consideram isso é prematuro e atrapalha o desenvolvimento natural da criança.

Existem muitos métodos para aprender a ler desde cedo, as abordagens são completamente diferentes, mas a essência é a mesma: investir o máximo de informação possível na criança o mais cedo possível e ensiná-la a ler.

Proponho considerar os mais populares deles:

Método de Glen Doman.
O "mais antigo". O conjunto inclui cartões com palavras escritas em vermelho, recomenda-se mostrá-los a uma criança a partir dos 6 meses, começando com cinco cartões e aumentando gradativamente o número. Quando a criança domina um conjunto decente de palavras, é recomendável passar para frases, sentenças e até livros inteiros

A tese principal deste método: toda criança pode se tornar um gênio, e o desenvolvimento inicial é a chave para sua genialidade. O cérebro só cresce e se desenvolve se funcionar. E quanto mais intensa for a carga no cérebro do bebê nos primeiros anos de vida, melhor se desenvolverá sua inteligência.

O método de Glen Doman promete que a criança será capaz de ler palavras inteiras, sem memorizar letras e sílabas. O bebê aprenderá a ler na velocidade de um adulto e antes mesmo de dizer a primeira palavra.

Desvantagens:

Existem muitas instruções que precisam ser seguidas rigorosamente. A educação deve começar desde muito cedo e ser consistente; muitas mães notam que ao começar a ensinar uma criança a ler aos 3 anos de idade usando o método Doman, é quase impossível obter resultados, pois a criança não está mais interessada ao olhar as cartas. O bebê não tem a oportunidade de participar ativamente da aprendizagem; ele simplesmente observa e lembra. E, por fim, você mesmo precisa preparar cartões para as atividades, e muitos pais simplesmente não têm tempo para isso.

Método Montessori

A educação no sistema Montessori ocorre de forma lúdica, o que as crianças sem dúvida gostam. E o bebê aprende tudo – leitura, escrita e habilidades cotidianas – enquanto brinca.

Em geral, a base do método de Maria Montessori é a tatilidade, e isso também se aplica à leitura. As crianças lembram-se melhor pelo tato do que pela audição ou mesmo visualmente. Sentir as letras suaves e ásperas dá prazer aos bebês e chama a atenção. Antes de aprender as letras, as crianças traçam vários quadros, sombreiam os desenhos, isso desenvolve o pensamento espacial, desenvolve a liberdade de movimento da mão e a firmeza dos dedos e prepara as mãos para a escrita. Junto com a escrita vem a leitura. Depois que as crianças aprendem algumas vogais e consoantes, elas começam a formar palavras a partir do alfabeto móvel. Uma criança que compõe palavras sozinha já está começando a ler. As crianças passam de palavras para frases e de fontes manuscritas para fontes impressas.

Desvantagens:

O método Montessori está longe de ser perfeito e, em alguns aspectos, um pouco estranho. Inicialmente foi criado para a adaptação social de crianças com atraso no desenvolvimento. Desde então, a metodologia foi refeita para o desenvolvimento de crianças “comuns”, mas está focada no desenvolvimento da lógica em detrimento do desenvolvimento de habilidades criativas e da fala; por exemplo, jogos de role-playing, que as crianças adoram muitas delas simplesmente não existem; elas não ensinam a criança a fantasiar.

Técnica de Zaitsev

A unidade básica da linguagem para Zaitsev não é um som, uma letra ou uma sílaba, mas um armazém. Os armazéns, ao contrário das sílabas, são partes das palavras que estão mais próximas da articulação viva: “ba-bu-sh-ka” em vez de “ba-bush-ka”.

As aulas utilizam cubos grandes e pequenos, existem simples e duplos, ouro, ferro-ouro, madeira-ouro. Há um cubo branco com sinais de pontuação. As letras nos cubos são escritas em cores diferentes: vogais - azul, consoantes - azul, sinais fortes e suaves - verde. Eles diferem em peso, som e vibração do enchimento, etc. Cada recurso tem sua finalidade para resolver problemas específicos no ensino da leitura. Junto com os cubos, mesas especiais de armazém são usadas durante o treinamento.

Recomenda-se que o processo de aprendizagem pelo método de Zaitsev seja realizado de forma lúdica. As crianças não precisam tanto ensinar a escrever e a ler, mas sim jogar um jogo interessante com elas, e resultados úteis surgirão no processo. Os exercícios com os cubos de Zaitsev são projetados para crianças de três anos, mas mesmo os mais novos podem receber esses cubos como chocalhos com sons diferentes.

Desvantagens:

Espaços em branco para cubos, mesas e livros de Zaitsev com jogos e recomendações metodológicas não serão baratos. Mesmo que você mesmo faça os cubos, será necessário dinheiro para impressão e laminação, além de tempo. Os cubos de Zaitsev, claro, são vendidos em forma de blanks, mas são de papelão, o que significa que têm vida curta, principalmente para os pequenos pesquisadores; eles com certeza vão verificar o que está tocando dentro do cubo, e você terá que comprar um novo conjunto .

Metodologia "dobrável" Vyacheslav Voskobovich

Este é um tipo de jogo desenvolvido para ensinar crianças de 3 a 4 anos a ler no sistema de armazém. O conjunto inclui 21 cartas, nas quais os armazéns são representados em forma de colunas verticais localizadas nos lados direito e esquerdo de cada carta. Duas colunas formam uma casa. Desenhos, poemas, músicas criam imagens dessas casas, ou seja, ilustram o sistema de ensino do armazém.

Cantando músicas do armazém, os pais primeiro mostram o armazém ao filho e depois apontam o dedo para ele.

Ao ensinar uma criança a ler usando esse método, é preciso garantir que a criança conheça bem as músicas tradicionais, pois elas são uma espécie de ferramenta com a qual ela domina a leitura. Uma criança pode se acostumar com um determinado local de armazéns com músicas, desenhos, poemas e jogos. Então, se necessário, ele mesmo encontrará o armazém necessário.

Desvantagens:

Na minha opinião, devido à falta de ouvido musical da criança e dos pais, a técnica pode não ser eficaz.

Sistema Waldorf

Não é um sistema inicial, mas também é bastante interessante. De acordo com o método Waldorf, as crianças não podem ser ensinadas a ler e escrever antes que os dentes de leite da criança sejam substituídos por molares. Até esse período, evita-se qualquer leve carga na memória e no raciocínio lógico. A abordagem oral é usada durante todo o treinamento. A tradição oral é especialmente fortalecida no jardim de infância e na primeira série. Freqüentemente, é dada menos atenção à leitura, mesmo na segunda série. Numa escola Waldorf, as crianças aprendem a ler dominando a escrita. Ou seja, primeiro copiam inconscientemente as letras e depois tentam ler o que está escrito. A maioria das crianças domina a leitura na terceira série, embora já na segunda série muitas crianças consigam lidar com a leitura com sucesso.

Desvantagens:

Eu diria que as desvantagens da pedagogia Waldorf são um certo distanciamento deste mundo. Idéias esotéricas sobre o mundo são impostas às crianças; desde o jardim de infância, elas ouvem histórias de professores sobre anjos, fadas, bruxas e assim por diante.

Os professores passam muito tempo jogando e muito pouco ensinando; eles idealizam o mundo ao seu redor e o apresentam como mágico e fabuloso. A propósito, nessas escolas também não são dadas notas, e algumas crianças precisam que as suas deficiências sejam apontadas e os seus pontos fortes enfatizados, o que pode ser feito através das notas.

Cubos de Chaplygin "Leio com facilidade"

O segredo da técnica está em cubos especiais chamados dinâmicos. São dois cubos de madeira interligados por plataformas especiais - é muito fácil para o bebê torcê-los e girá-los. Simplesmente girando os cubos, a própria criança recebe novas palavras e, portanto, novas palavras. As letras não estão em ordem aleatória nas laterais dos cubos - isso é o resultado de uma seleção cuidadosa de combinações. De dois cubos dinâmicos você pode formar 20 palavras e de três - até 500.

Desvantagens:

Na escola, uma criança pode ter dificuldades associadas a diferentes abordagens de leitura, pois lá ela será ensinada a ler por carta. A propósito, esse sinal negativo também se aplica a outros sistemas de treinamento.

Existem muitos métodos para aprender a ler desde cedo; consideramos apenas os mais populares. Na descrição você pode ver uma série de vantagens deste ou daquele método, porém, não se esqueça das desvantagens, elas existem em qualquer sistema, embora para alguns, pelo contrário, sejam vantagens.

Qualquer que seja o método de ensino da leitura que você escolher, lembre-se de que o entusiasmo e a atitude positiva da mãe durante as aulas desempenham um papel muito mais importante no início das aulas. Somente o aprendizado que traz alegria será útil e eficaz para o bebê.