Lasīšanas mācīšana pēc Nadeždas Žukovas metodes. Kāpēc bērni uzvedas tā un ne citādi?Lasīšanas mācīšanas autors

Vecāki, kuriem ir mazi bērni, bieži interesējas par to, kādā vecumā bērnam var iemācīt lasīt zilbes, un kā to vislabāk izdarīt?

Mājmācības plusi un mīnusi

Daži no pozitīvajiem aspektiem, mācot lasīt mājās, ir šādi:

1. Peldošais grafiks. Mātei un bērnam nav jāsteidzas, jāpielāgojas skolotāja grafikam vai kursiem.
2. Spēja izmantot dažādas tehnikas. Parasti skolotāji un mācību centri specializējas šaurā jomā. Piemēram, viņi strādā ar bērniem tikai ar Zaiceva kubiem vai pēc Žukovas metodes. Mājās, izmantojot izmēģinājumus un kļūdas, jūs varat izvēlēties visefektīvāko tehniku ​​tieši savam bērnam. Bet tas prasa laiku.
3. Individuāla pieeja. Mājās nemācās grupās, bet gan viens pret vienu. Kādai tēmai var veltīt tieši tik daudz laika, cik nepieciešams vienam skolēnam, negaidot atpalikušos un nesteidzoties pēc tiem, kas skrien pa priekšu.
4. Sakari ar vecākiem tiek uzturēti. Pirmsskolas vecuma bērnam grūtos brīžos ir emocionāli ērti būt kopā ar vecākiem, un iemācīties lasīt ir atbildīgs pasākums.

Nav daudz negatīvu aspektu, bet tie pastāv. Viens no trūkumiem, mācoties lasīt mājās, ir:

• Vecāku apmācības trūkums
  Diemžēl mātes un tēti, kuriem nav speciālās izglītības, mācoties lasīt, pieļauj daudz kļūdu, piemēram, nosauc burtus ar virstoņiem, ietur pauzes starp fonēmām zilbju un vārdu pievienošanas procesā. Bērni pierod lasīt nepareizi, un viņus ir ļoti grūti pārmācīt.
• Bērns nav socializēts
  Pedagoģiskajos centros bērns komunicē ar citiem pieaugušajiem, pierod pie skolas vides, atbildības, apgūst uzvedību. Mājās viņš tādu pieredzi neiegūs.

Kur un kā mācīt bērnam lasīt, ir vecāku ziņā. Ja jums ir grūts finansiālais stāvoklis, tad vienīgā iespēja ir mājās. Šajā gadījumā veltiet laiku, studējot grāmatas un metodes darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem. Tas palīdzēs iemācīt bērnudārzniekam lasīt un ieaudzināt mīlestību pret literatūru.

Sagatavošanas posms

Neapšaubāmi, ir grūti mēģināt kaut ko izskaidrot gadu vecam mazulim un iemācīt viņam izrunāt vārdus vai to daļas, lai gan tas ir iespējams. Saskaņā ar jaunākajiem pētījumiem eksperti uzskata, ka daži bērni var sākt mācīties vienkāršus vārdus un savienot zilbes jau 2 vai 3 gadu vecumā.

Taču tik agrā vecumā nevajadzētu pārslogot bērnus ar viņiem nevajadzīgu informāciju, bet vairāk veltīt sagatavošanās posmam: palīdzēt mazulim attīstīties un apgūt burtus.

Fonēmiskās dzirdes attīstību veicina bērnu dzejoļu, īsu dzejoļu un dziesmu lasīšana un iegaumēšana.

Labāk ir mācīties burtus.

Radoši triki burtu iegaumēšanai:

1. Izsekojiet, krāsojiet, tonējiet burtus ar zīmuļiem.
2. Veidojiet burtus no plastilīna un kinētiskām smiltīm.
3. Izklāj burtus no kociņiem, mozaīkām, kubiņiem.

Burtu iegaumēšanas paņēmieni pirmsskolas vecuma bērniem: modelēšana ar plastilīnu

Kad bērns ir gatavs apgūt zilbes?

• mazulis jau var diezgan labi izrunāt vārdus;
• vairāk vai mazāk skaidri izrunā atsevišķas skaņas, tās nenorijot;
• izrunā burtu “r” vai mēģina to darīt;
• nav būtisku izrunas izkropļojumu.

Kāpēc ir svarīgi, lai agrīna lasīšanas apmācība notiktu īstajā laikā? Ar runas prasmēm mācāmies lasīt burtus un zilbes. Fakts ir tāds, ka, mācot 2, 3 vai 4 gadus vecam bērnam lasīt un veidot burtus, nemācot viņam pareizi runāt, tās pašas kļūdas var parādīties lasīšanas uzdevumos un turpmākajā rakstīšanā. Nākotnē mazulis sajauks skaņas un burtu simbolus, un pārmācīšanās ir daudz grūtāka nekā sākotnēji pareizi mācīt. Tāpēc jums nekavējoties jāieslēdz: pareizi iemācīties zilbes.

Vēl viens svarīgs faktors, lai veiksmīgi mācītu pirmsskolas vecuma bērnus lasīt, ir bērnu spēja analizēt tekstu, saprast, ka viņu priekšā ir ne tikai attēli, bet burti, kas savukārt norāda uz konkrētām skaņām. Un tikai tad nāk atziņa, ka burtus var apvienot kopā un veidot zilbes lasītprasmes apguvei. Šāda izpratne parasti rodas ne agrāk kā 4-5 gadu vecumā un dažreiz 6 gadu vecumā - tas ir vecums, kas tiek uzskatīts par ideālu mācībām. Kā iemācīt lasīt bērnam vecumā no 5-6 gadiem?

Tūlīt ir vērts atzīmēt, ka pirmsskolas vecuma bērnu mācīšana lasīt ir diezgan rūpīgs un atbildīgs process. Tas, ka viņi ir gatavi mācīties lasīt 5 gadu vecumā, nenozīmē, ka viņi iemācīsies lasīt ātri un efektīvi. Nevajag uzreiz pārslogot bērnus ar lasāmu informāciju un mācīt lasīt vārdus pa zilbei no rīta līdz vakaram.

Jums vajadzētu ievērot šādu tempu: lasīt, atkārtot vairākas reizes, atpūsties.

Paņēmieni

Kāda ir labākā un efektīvākā lasīšanas mācīšanas metode? Par šo jautājumu ir daudz viedokļu, daudzi argumenti tiek izvirzīti par labu noteiktām metodoloģiskajām izstrādēm un pieejām. Lielākā daļa ekspertu sliecas uzskatīt, ka pirmais, kas jums jāsāk lasīt pa zilbēm, ir izmantojiet grunti lasīšanas apguvei vai klucīši, kur burtus un zilbes pavada krāsaini attēli.

Apmācība pēc Domana metodes

Glens Domans ilgu laiku pētīja bērnu intelektuālās spējas un nonāca pie secinājuma, ka pamatinformācija smadzenēs tiek glabāta līdz 6 gadu vecumam, un tās apguve prasa minimālu laiku.

Kartes jārāda katru dienu, pāris sekundes turot acu kontaktu. Parādītā materiāla daudzums pakāpeniski palielinās. Piemēram, pirmajās 3 dienās rādiet 2-3 kartītes, vismaz 2-4 reizes dienā. 4-7 dienām pa 5 kārtīm. Un tā tālāk.

Negaidiet zibenīgus rezultātus, bet pēc mēneša vai pusotra bērns jau zinās un izlasīs vairāk nekā 30 vārdus. Var sākt mācīties no autiņbiksītēm.

Lasīšana pa zilbēm

Tas pieder visiem vecākiem. Tieši pēc šīs sistēmas padomju skolās bērniem mācīja lasīt. Pirmkārt, mazulis apgūst alfabētu, pēc tam saliek tos zilbēs, vienkāršos vārdos. Tas ir labākais risinājums mājas mācību procesam. Tas ir saprotams neprofesionāliem skolotājiem un bērniem. Tas ir viegli uzsūcas un sniedz labus rezultātus īsā laika periodā.

Lasīšana pa noliktavām

Bērnam jāiemācās patskaņi. Nostipriniet tos stingri. Pēc tam pārejiet uz līdzskaņu apgūšanu, vienlaikus pievienojot tiem melodiskas skaņas lasīšanai.

Lasot vārdu sadala nevis zilbēs, bet teikumos. Piemēram, CHA-SH-KA. Katrs līdzskaņs ir atbildīgs par vienu noliktavu.

Komplektā ir 52 demo materiāla vienības. Tie ir kvadrātveida kubi ar zilbēm. Tie ir dažāda izmēra un krāsas. 7 no tiem atkārtojas. Kubi skan: tie rada troksni, ja uz tiem ir uzrakstīts balss līdzskaņs, tie džinkst, ja tiem ir balss līdzskaņs. Tos nevar izmantot, lai veidotu vārdus, kas ir uzrakstīti nepareizi. Piemēram, nav zilbes ZHY, SHCHYA. Bērns iegūst lasīt un rakstīt prasmes.

Pirmajās nodarbībās ar bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem jāaicina spēlēties ar klucīšiem, nekoncentrējoties uz burtiem un zilbēm. Bērns pats sapratīs, ka tie atšķiras viens no otra.

Turpmākajās nodarbībās bērns var sākt salikt vārdus pēc parauga un sākt lasīt. Vecākiem ir svarīgi nevis uzspiest mācīties, bet gan dot zināšanas pakāpeniski, spēles laikā pamudinot un stāstot.

Zaiceva komplektā ietilpst galdi. Tie ir pakārti mazuļa acu līmenī. Informācija tiek saglabāta automātiski.

N. Žukovas metodoloģija

Žukovas metode lasīšanas mācīšanai pirmsskolas vecuma bērniem tiek uzskatīta par visefektīvāko, kopš māca bērnam lasīt no skaņām līdz burtiem. Tas ir svarīgi, jo šajā gadījumā bērns iemācās vispirms dzirdēt vārda skaņas, bet pēc tam burtus.

Studējot ABC grāmatu kopā ar savu bērnu, teikt izklausās skaļi, nevis burti: skaņa “M”, nevis burts “EM”, skaņa “S”, nevis burts “ES”. Tas ļaus bērnam izvairīties no kļūdām, savienojot burtus zilbēs.

Žukovas metode lasītprasmes mācīšanai pirmsskolas vecuma bērniem tiek uzskatīta par visefektīvāko, jo tā māca bērnam lasīt no skaņām līdz burtiem. Tas ir svarīgi, jo šajā gadījumā bērns iemācās vispirms dzirdēt vārda skaņas, bet pēc tam burtus. Mazulis vispirms iemācās lasīt atsevišķus burtus un pēc tam burtus savienot zilbēs.

Nadeždas Žukovas primer ir visefektīvākā lasīšanas mācīšanas metode pirmsskolas vecuma bērniem

Izmantojot Žukovas grunti, noteikti izlasiet autora ieteikumus, kā pareizi sākt mācīties. Tie atrodas primer lapas apakšā.

Kā iemācīt bērnam pievienot savas pirmās zilbes?

Jums nevajadzētu mācīties alfabētu secībā. Pirmās skaņas, ar kurām ātri jāsāk mācīties lasīt, ir patskaņu skaņas: “A”, “O”, “U”, “E”, “I”. Bērni tos var izrunāt un pat dziedāt.

Pēc tam pakāpeniski jāpievieno iotētie patskaņi "Es", "E", "Yo", "Yu" un skaņu “Y”.

Apgūstot patskaņus, varat pāriet uz līdzskaņiem. Sāciet ar skanīgiem un balsīgiem līdzskaņiem, pakāpeniski pārejot uz bezbalsīgiem.

Skanošie līdzskaņi: “L”, “M”, “N”, “R”

Balsīgie līdzskaņi: “B”, “C”, “G”, “D”, “F”, “Z”

Bezbalsīgi līdzskaņi: “P”, “F”, “K”, “T”, “W”, “S”, “X”, “C”, “H”, “Shch”

Pētījums jāpabeidz ar burtiem “Y”, “b” un “b”– jāzina arī par to esamību.

Kā ātri iemācīt bērnam lasīt

Kā iemācīt bērnam savienot dažādas skaņas un izrunāt tās kopā?

• Vispirms iemāciet bērnam apvienot patskaņus un izrunāt tos kopā: AU, UA, OU.
• Pēc tam pārejiet uz zilbēm, kas apvieno patskaņus un līdzskaņus: MA, BA, DA.
• Labāk ir sākt mācīt savu bērnu ar burtiem “M” un “A”, jo to kombinācija viņam ir pazīstama kopš dzimšanas, tas ir vienkāršākā vārda pamatā - “māte”.
• Uzzīmējiet pirmo skaņu un pēc tam pievienojiet tai otro: M-M-M A-A-A, MMMAAA. Lūdzu, ņemiet vērā, ka Žukovas ABC grāmatā attēlā redzams, kā burts “M” pāriet uz burtu “A”, un tad tie ir savienoti, veidojot zilbi “MA”.

Nadeždas Žukovas gruntskrāsa

• Pēc tam, kad bērns apguvis tiešās zilbes (līdzskaņu - patskaņu), pārejiet pie apgriezto zilbju (patskaņa - līdzskaņu) pētīšanas: AM, UM, US.
• Savienojiet burtus pēc balss - bezbalsīgā principa, pārmaiņus un apvienojot: PA-BA, ZA-SA.
• Lasiet zilbes, kas sākas ar līdzskaņiem, arī lēnām, piedziedājumā.
• Izrunājiet un lasiet līdzskaņus kā skaņas: M-M-M, S-S-S.
• Vispirms iemāciet bērnam lasīt vienkāršus vārdus, kas sastāv no 1 zilbes:
  MĀJA, KAĶIS, ROM.
  Tad no vārda 4 burti, 2 zilbes: MOM, BABA, DAD, SOAP
  Pēc tam no 3 zilbēm vai vairāk: PIENS, FORTY.
• Māciet bērnam lasīt vienkāršus tekstus un pasakas ar atkārtotu sižetu: “Rjaba vista”, “Kolobok”, “Rāceņi”.

Starp noderīgām un populārām metodēm ir spēles lasīšanas mācīšanai, izglītojošas kartiņas, kursi bērniem vecumā no 5 gadiem. Lasu pa zilbēm, kuros bērni detalizēti un vizuāli apgūst vārdu sacerēšanas pamatus, māca lasīt grāmatas pa zilbēm.

Kartīšu komplekts “Smieklīgas zilbes bērniem” mācībām mājās.

Kartīšu komplekts “Smieklīgas zilbes bērniem”

Protams, ir svarīgi ne tikai zināt, kā ātri iemācīt bērnam lasīt zilbes, bet arī ļaut viņam saprast, ka vārdi, kurus lietojam ikdienā, nesastāv tikai no viegliem elementiem, kurus ir ērti izrunāt, un pakāpeniski iemācīt bērnam pievienot zilbes, kas beidzas ar līdzskaņiem skaņas.

Sākumā bērni var pieļaut kļūdas, ilgas pauzes un sajaukt noteiktus burtus. Nekādā gadījumā nevajadzētu viņus par to lamāt, bet esiet pacietīgi un turpiniet mācīties lasīt soli pa solim, izmantojot kartītes un citus materiālus.

Pēc kāda laika jūs redzēsit ievērojamus rezultātus, jo bērni ļoti ātri uztver un apstrādā visu viņiem jaunu informāciju. Pavisam drīz jūsu bērns varēs lepni paziņot: “Es lasu zilbes!” un demonstrēt savas prasmes entuziasma pilnai publikai.

Šis ir palīgmateriāls, kas nepieciešams ātrlasīšanas mācīšanai un laba informācijas asimilācijas ritma iemaņas ieaudzināšanai. Zilbju tabula sastāv no patskaņu un līdzskaņu kolonnām.

Varat to izmantot uzreiz pēc jaunas fonēmas apguves. Piemēram, pirmsskolas vecuma bērns ir apguvis burtu N. Viņš var nekavējoties sākt lasīt zilbes ar šo līdzskaņu. Nodarbībās mazulis uzzinās, kas ir atvērtā zilbe, kā veidojas zilbes un vārdi. Ja regulāri lasāt zilbes no tabulas, lasīšanas temps un ritms palielinās, un lasītprasme kļūst automatizēta.

Tehniku ​​salīdzinājums

Populāru lasīšanas mācīšanas metožu salīdzināšanas tabula.

Spēles

Uz spēlēm balstīta mācīšanās tiek uzskatīta par visefektīvāko. Netērējiet laiku izglītojošai izklaidei pirmsskolas vecuma bērniem, aizmirstiet par garlaicīgām nodarbībām, tad panākumus gūsit ātrāk.

Burtu mācīšanās spēles

• Mēs zīmējam burtus, krāsojam tos, veidojam tos.
  Izmantojiet krāsojamās grāmatas, paši sagatavojiet trafaretus.
• Puzles. Burtu salikšana no daļām. Puzles veido pats un sagriež lielos gabalos vai iegādājies mācību materiālu veikalā.
• Atmiņa. Pierakstiet burtus uz mazām papīra lapiņām. Izklāj kārtis uz galda. Ļaujiet mazulim atcerēties, tad apgrieziet to otrādi. Ļaujiet viņam meklēt vajadzīgo burtu pēc modeļa.
• Mēs rakstām uz smiltīm un mannu. Burtu piestiprināšana brīvam materiālam vienlaikus trenē atmiņu un motoriku.

Spēles iespējai pievienot zilbes

• Savāc vārdu. Pirmsskolas vecuma bērna priekšā uz kartītēm izklāj zilbes. Uzdevums: savākt vārdus, vienu vai vairākus.
• Uzminiet mīklu. Mazuļa priekšā ir vārdu ceļš, starp tiem jāatrod slēptais vārds.
• Vārds vārdā. Bērnam tiek piedāvāts garš vārds, 12-15 burti. No tā jāizveido mazāki vārdi.
• Pastaigas spēles. Sagatavojiet spēles laukumu pats. Ierakstiet burtus tukšajās šūnās. Staigājot čipu, bērns nolasa skaņas, saliekot tās zilbēs.

Attīstīt lasīšanas prasmes

• Skan aplī. Bērniem ir jāizdomā vārdi, kas sākas ar iepriekšējā vārda pēdējo burtu. Piemēram, logs-OSA-Albums utt.
• Lasīšana kopā ar pieaugušajiem. Grāmata tiek novietota uz galda, lai teksts būtu redzams vecākiem un mazulim. Kad viens lasa, otrs seko. Negaidīti apstājieties un lūdziet turpināt. Attīstās uzmanība un vizuālā atmiņa.
• Mēs meklējam kļūdu. Vecāki dod bērnam tekstu ar kļūdām un noķeršanu. Piemēram, KoSa apēda visu zāli uz lauka. Sol(b) tika izliets uz galda. Bērna uzdevums ir atrast un labot kļūdu lasīšanas laikā.
• Kurš runā? Noderēs dzīvnieku rotaļlietas un tīras lapas. Kopā ar bērnu parakstiet kartītes: Mee, Oink, Mu utt. Tukšs aizstās vajadzīgo zilbi rotaļlietām un lasi.

Vingrinājumi

• "Velkoņa" lasīšana

• Sadaliet zilbēs

Spēle tiek spēlēta mutiski vai rakstiski. Sāciet ar vienkāršiem vārdiem, pakāpeniski pārejiet pie sarežģītākiem.

• Panāksim vēstuli

M………., A, S……………….O Mazulim jāvelk ar pirkstu pa taciņu, izrunājot skaņas.

• Kā vēstules kļuva par draugiem

Zīmējiet burtus un velciet to rokturus vienu pret otru. Var izmantot vienkāršas aritmētiskās shēmas C+O=CO.

• Kas ir papildus?

No vārdiem, kas rakstīti pa zilbei uz lapas, jums ir jāizsvītro nevajadzīgais. Piemēram, ābols, bumbieris, tomāts.

Grāmatas

Mājmācības procesā vecākiem būs nepieciešams metodiskais atbalsts. Lai to izdarītu, varat izmantot šādas rokasgrāmatas:

1. O. Uzorova “Ātri iemācīties lasīt”.
2. N. S. Žukova “Grunts”.
3. I. Brodskis “Darba ABC”.
4. G. R. Lazgdyns “Logoterapijas alfabēts”.
5. Koževņikova A. Ju. “Cīnītāji”.
6. Skolotāja palīglīdzekļi no komplekta Zaiceva klucīšiem un Domana kartēm.

1. Vārdi bērniem skan skaidri un skaidri, nemēģinot tos apzināti sagrozīt, lai atvieglotu izrunu. Kad mazulis to dzirdēs no jums pirmo reizi, viņš to atcerēsies. Mēģiniet lasīt skaidri.
2. Ja gadās kļūdas, nevajag lamāt bērnus, bet rūpīgi tās labot, pārliecinoties, ka beigās tiek pareizi izrunāta skaņa un pēc tam viss vārds, pat ja šis ir jau piektais vai sestais mēģinājums.
3. Tiklīdz redzat, ka mazulis jau ir noguris un viņam ir grūti uztvert jaunu informāciju, nekavējoties paņemiet pauzi, spēlējiet ar viņu citas izglītojošas spēles vai, vēl labāk, pārslēdziet viņa uzmanību un vienkārši pastaigājieties ārā. Pastaigas svaigā vasaras gaisā labvēlīgi ietekmē jaunas informācijas uztveri un uzlabo vispārējo pašsajūtu.
4. Izmantojiet spēles ar zilbēm pirmsskolas vecuma bērniem, interaktīvus mācību veidus rotaļīgā veidā, kartītes. Bieži vien vārdiem “spēlēsimies” ir maģiska ietekme uz bērniem.
Anna Rovenska

Krievu valodas un literatūras skolotāja, Agrīnās attīstības izglītības centra darbiniece.

Starp milzīgo metožu klāstu ļoti populāra ir lasīšanas mācīšana, izmantojot Nadeždas Žukovas metodi. Viņas metodi vecāki un bērni pielāgo pašmācībai mājās. N. Žukovas mācību grāmatas ir par pieņemamu cenu, un tās var iegādāties gandrīz visās grāmatnīcās. Mēģināsim noskaidrot, kas šajā tehnikā ir īpašs un kāpēc tā ir tik populāra.



No biogrāfijas

Nadežda Žukova ir pazīstama sadzīves skolotāja, pedagoģijas zinātņu kandidāte, ar lielu logopēdijas pieredzi. Viņa ir veselas sērijas izglītojošas literatūras bērniem radītāja, kas tiek izdota vairākos miljonos eksemplāru. Daudzi viņas zinātniskie darbi ir publicēti ne tikai krievu valodā, bet arī specializētos izdevumos citās valstīs.

Nadežda Žukova veica daudz pētījumu ar pirmsskolas vecuma bērniem, rūpīgi izpētot viņu runas attīstības progresīvos procesus. Viņa ir radījusi unikālu tehniku, ar kuru bērni var ātri iemācīties lasīt un viegli pāriet no tās uz rakstīšanu. Savā metodē N. Žukova māca bērniem pareizi pievienot zilbes, kuras turpmāk izmanto kā vienotu daļu lasīšanā un rakstīšanā.



Viņas modernā “Primer” pārdošanas apjoms pārsniedza 3 miljonus eksemplāru. No šiem skaitļiem, pēc statistikas datiem, varam secināt, ka katrs ceturtais bērns mācās lasīt, izmantojot to. 2005. gadā tai tika piešķirts “Klasiskās mācību grāmatas” nosaukums.

60. gados Nadežda Žukova aktīvi darbojās iniciatīvas grupā, kas nodarbojās ar specializētu grupu izveidi bērniem ar runas darbības problēmām un traucējumiem. Tagad šādas logopēdiskās grupas un veseli bērnudārzi ar šo fokusu ir plaši izplatīti ne tikai mūsu valstī, bet arī NVS valstīs.



Tehnikas iezīmes

Veidojot savu īpašo metodi, N. Žukova izmantoja savu 30 gadu logopēdiskā darba pieredzi. Viņa spēja veiksmīgi apvienot lasītprasmes mācīšanu ar spēju novērst kļūdas, ko bērni pieļauj rakstot. Mācību grāmatas pamatā ir tradicionāla pieeja lasītprasmes mācīšanai, kas papildināta ar unikālām iezīmēm.

Runas darbībā bērnam ir psiholoģiski vieglāk izolēt zilbi nekā atsevišķu skaņu runātajā vārdā. Šis princips tiek izmantots N. Žukovas tehnikā. Jau trešajā nodarbībā tiek piedāvāta zilbju lasīšana. Sakarā ar to, ka pašā lasītprasmes apguves sākumā šis process bērniem ir mehānisms vārda burtu modeļa reproducēšanai skaņā, bērnam jau vajadzētu iepazīties ar burtiem, kad viņš iemācās lasīt.



Nav vērts bērnam uzreiz mācīt visus alfabēta burtus. Mazuļa pirmajai iepazīšanai vajadzētu būt ar patskaņiem. Paskaidrojiet savam bērnam, ka patskaņi ir dziedoši burti un tos var dziedāt. Sāciet ar tā saukto cieto patskaņu (A, U, O) izpēti. Kad mazulis ar tiem ir iepazinies, jums jāsāk saskaitīt: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Protams, tās nav zilbes, taču tieši ar šo patskaņu kombināciju mazulim ir visvieglāk izskaidrot zilbju pievienošanas principu. Ļaujiet bērnam, palīdzot sev ar pirkstu, zīmējiet ceļus no burta uz burtu, tos dziedot. Tādā veidā viņš var nolasīt divu patskaņu kombināciju. Tālāk jūs varat sākt iegaumēt līdzskaņus.

Tad, kad sākat mācīt mazulim lasīt, paskaidrojiet viņam, kā pēc dzirdes noteikt, cik skaņu vai burtu esat izrunājis, kura skaņa vārdā skan pirmā, pēdējā, otrā. Šeit mācībās var palīdzēt N. Žukovas “Magnētiskais ABC”. Ar tās palīdzību jūs varat lūgt mazulim izkārtot jūsu izrunātās zilbes.

Varat arī aptaustīt burtus un izsekot tiem ar pirkstu, kas veicinās to taustes iegaumēšanu. Kad mazulis iemācās sapludināt zilbes, varat aicināt viņu lasīt vārdus ar trīs burtiem vai vārdus ar divām zilbēm. (O-SA, MA-MA).



Žukovas "Bukvarā" vecāki varēs atrast mini-pētījumus par katra burta apguvi un ieteikumus zilbju pievienošanas apguvei. Viss ir uzrakstīts pieejamā valodā. Lai tos izmantotu, vecākiem nav nepieciešama pedagoģiskā izglītība. Nodarbību var vadīt pilnīgi jebkurš pieaugušais.



Pirmsskolas vecuma bērns informāciju spēj uztvert tikai rotaļīgā formā. Viņam spēlēšana ir mierīga vide, kurā neviens viņu nelamās un nekritizēs. Nemēģiniet piespiest bērnu ātri un nekavējoties lasīt zilbes. Viņam lasīšana nav viegls darbs. Esiet pacietīgs, izrādiet pieķeršanos un mīlestību savam mazulim treniņa laikā. Tas viņam tagad ir svarīgāks nekā jebkad agrāk. Parādiet mieru un pārliecību, iemācieties pievienot zilbes, vienkāršus vārdus un teikumus. Bērnam jāapgūst lasīšanas tehnika. Šis process viņam nav ātrs un grūts. Spēle dažādos mācīšanos, atbrīvos jūs no garlaicīgā studiju uzdevuma un palīdzēs ieaudzināt lasīšanas mīlestību.



Sākuma vecums

Jums nevajadzētu sasteigt lietas. Tas ir diezgan normāli, ka 3-4 gadus vecs bērns vēl nav spējīgs mācīties. Šajā vecuma periodā nodarbības var sākties tikai tad, ja bērns izrāda lielu interesi par lasīšanas aktivitātēm un izrāda vēlmi mācīties lasīt.

5-6 gadus vecam bērnam pret to būs pavisam cita attieksme. Pirmsskolas iestādēs izglītības programmas ir paredzētas, lai mācītu bērniem lasīt zilbes. Taču bērni ne vienmēr spēj asimilēt lielā grupā saņemto informāciju. Daudziem bērniem ir nepieciešamas individuālas nodarbības, lai viņi saprastu zilbju un vārdu pievienošanas principus. Tāpēc nepalaidiet garām iespēju strādāt kopā ar bērnu mājās. Ierodoties skolā labi sagatavojies, jūsu bērnam būs vieglāk izturēt adaptācijas periodu.

Ir svarīgi ņemt vērā psiholoģisko gatavību mācīties lasīt. Bērni ir gatavi sākt lasīt tikai tad, ja viņi jau labi runā. pareizi veido teikumus savā runā, fonēmiskā dzirde tiek attīstīta atbilstošā līmenī. Bērniem nedrīkst būt dzirdes vai redzes problēmas vai runas terapijas problēmas.



Skaņas vai burti?

Burtu iepazīšanu nevajadzētu sākt ar to vārdu iegaumēšanu. Tā vietā bērnam ir jāzina skaņa, kas rakstīta ar noteiktu burtu. Nav EM, ER, TE, LE utt. tur nevajadzētu būt. EM vietā mēs apgūstam skaņu “m”, BE vietā mēs apgūstam skaņu “b”. Tas tiek darīts, lai atvieglotu bērna izpratni par zilbju pievienošanas principu. Ja iemācīsies burtu nosaukumus, bērns nesapratīs, kā vārds TĒTI ir iegūts no PE-A-PE-A, bet vārds MAM no ME-A-ME-A. Viņš nepievienos skaņas, kuras norāda burti, bet gan burtu nosaukumus, kā viņš ir iemācījies, un attiecīgi viņš lasīs PEAPEA, MEAMEA.



Pareizi apgūstiet patskaņus un līdzskaņus

Nesāc mācīties burtus alfabētiskā secībā A, B, C, D... Ievērojiet Primer norādīto secību.

Vispirms apgūstiet patskaņus (A, O, U, Y, E). Tālāk skolēns jāiepazīstina ar cietbalsīgajiem līdzskaņiem M, L.

Pēc tam iepazīstamies ar blāvām un svilpojošām skaņām (K, P, T, Sh, Ch utt.)

N. Žukovas “Primerā” piedāvāta šāda burtu apguves secība: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.



Pastiprinot apgūto materiālu

Iepriekš apgūto burtu atkārtošana katrā nodarbībā veicinās ātrāku kompetentās lasīšanas mehānisma attīstību bērniem.

Lasīšana pa zilbēm

Kad jūs un jūsu bērns esat iemācījušies dažus burtus, ir pienācis laiks iemācīties veidot zilbes. “Bukvarā” šajā jautājumā palīdz jautrs zēns. Tas iet no viena burta uz otru, veidojot zilbi. Zilbes pirmais burts ir jāizvelk, līdz mazulis ar pirkstu izseko ceļu, pa kuru skrien zēns. Piemēram, zilbe MA. Pirmais burts ir M. Novietojiet pirkstu ceļa sākumā netālu no tā. Mēs izdodam skaņu M, kamēr virzām pirkstu pa ceļu, neapstājoties: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Bērnam jāiemācās, ka pirmais burts stiepjas līdz puika skrien pie otrā, kā rezultātā tos izrunā kopā, neatraujoties vienam no otra.



Sāksim ar vienkāršām zilbēm

Bērnam ir jāsaprot algoritms zilbju pievienošanai no skaņām. Lai to izdarītu, viņam vispirms ir jāapgūst vienkāršas zilbes, piemēram, MA, PA, MO, PO, LA, LO. Tikai pēc tam, kad bērns ir sapratis šo mehānismu un iemācījies lasīt vienkāršas zilbes, viņš var sākt strādāt ar sarežģītākām zilbēm - ar šņākošiem un bezbalsīgiem līdzskaņiem (ZHA, ZHU, SHU, HA).



Slēgto zilbju lasīšanas mācīšanās posms

Kad bērns iemācās pievienot atvērtās zilbes, ir jāsāk mācīties lasīt slēgtās zilbes, t.i. tie, kuros patskanis ir pirmais. AB, ASV, UM, OM, AN. Bērnam ir daudz grūtāk lasīt šādas zilbes, neaizmirstiet par regulāru apmācību.



Vienkāršu vārdu lasīšana

Kad bērns saprot zilbju pievienošanas mehānismu un sāk tās viegli lasīt, pienāk laiks lasīt vienkāršus vārdus: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Skatieties savu izrunu un pauzes

Mācoties lasīt, ir rūpīgi jāuzrauga bērna izruna. Pievērsiet uzmanību pareizai vārdu galotņu lasīšanai, bērnam nevajadzētu uzminēt rakstīto, bet izlasīt vārdu līdz beigām.

Ja sākotnējā mācību posmā jūs mācījāt bērnam dziedāt zilbes, tagad ir pienācis laiks iztikt bez tā. Pārliecinieties, ka jūsu bērns ietur pauzes starp vārdiem. Paskaidrojiet viņam, ko nozīmē pieturzīmes: komatus, punktus, izsaukuma un jautājuma zīmes. Lai mazuļa pauzes starp vārdiem un teikumiem sākumā ir diezgan ilgas. Laika gaitā viņš tos sapratīs un saīsinās.

Ievērojot šos vienkāršos noteikumus, jūs varat iemācīt bērnam lasīt diezgan ātri.



Populāras N. Žukovas grāmatas bērniem

Lai vecāki varētu iemācīt bērnam lasīt un rakstīt, izmantojot viņas metodes, Nadežda Žukova piedāvā veselu grāmatu un rokasgrāmatu sēriju bērniem un vecākiem.

Tas iekļauj:

"Primer" un "Copybook" bērniem no 6-7 gadiem 3 daļās

Kopiju grāmatas ir praktisks pielietojums Primer. Par pamatu tiek pieņemts grafikas zilbju princips. Zilbe darbojas kā atsevišķa ne tikai lasīšanas, bet arī rakstīšanas vienība. Patskaņa un līdzskaņu burtu ierakstīšana darbojas kā viens grafisks elements.





"Magnētiskais ABC"

Piemērots gan lietošanai mājās, gan nodarbībām bērnu aprūpes iestādēs. Liels burtu komplekts ļauj sacerēt ne tikai atsevišķus vārdus, bet arī teikumus. “ABC” nāk ar metodiskiem ieteikumiem darbam, tie ir papildināti ar vingrinājumiem bērnu mācīšanai.



"Es rakstu pareizi - no Primer līdz spējai rakstīt skaisti un prasmīgi"

Mācību grāmata ir piemērota bērniem, kuri jau ir iemācījušies kopā lasīt zilbes. Tāpat ir nepieciešams, lai bērni varētu noteikt vārda pirmo un pēdējo skaņu, var nosaukt vārdus, pamatojoties uz skaņu, kas viņiem tika nosaukta, un norādīt noteiktās skaņas atrašanās vietu vārdā - sākumā, vidū vai beigās. Grāmata ir izstrādāta, lai demonstrētu skolotāja radošumu, kurš to studē. Piedāvātās sadaļas var paplašināt vai sašaurināt; mutvārdu un rakstisko uzdevumu skaitu var mainīt skolotājs. Dažu lapu apakšā var redzēt nodarbību vadīšanas vadlīnijas. Daudzi uz stāstiem balstīti attēli, kas tiek piedāvāti kā mācību grāmatas ilustrācijas, palīdzēs bērnam ne tikai viegli apgūt gramatikas pamatprincipus, bet arī attīstīt mutvārdu runu.



"Pareizas runas un pareizas domāšanas nodarbības"

Grāmata ir piemērota bērniem, kuri jau labi lasa.Šeit jūs varat lasīt klasiskā žanra tekstus. Vecākiem, pamatojoties uz grāmatu, ir detalizēts nodarbību metodiskais apraksts. Katram darbam ir pievienota sistēma darbam ar tekstu tā analīzei. Ar tās palīdzību bērni mācās domāt, saprast slēpto zemtekstu, skaidrot un apspriest. Var redzēt arī to bērnam nezināmo vārdu nozīmi, kas atrodas bērnu vārdnīcā. Arī Autore iepazīstina bērnus ar slaveniem dzejniekiem un rakstniekiem, māca viņiem pareizi lasīt šo vai citu darbu.



"Stundas rakstpratībā un lasītprasmē" (izglītojošas kopiju grāmatas)

Rokasgrāmata, kas papildina citus N. Žukovas sistēmas elementus. Ar tās palīdzību bērns varēs iemācīties orientēties lapā, strādāt pēc maketa, izsekot un patstāvīgi rakstīt dažādus burtu elementus un to savienojumus. Tiek piedāvāti uzdevumi vārdu skaņu-burtu analīzei, trūkstošo burtu pievienošanai vārdā, lielo un mazo burtu rakstīšanai utt.



"Logopēda nodarbības"

Šai mācību grāmatai raksturīga ne tikai skolotājiem un logopēdiem, bet arī vecākiem saprotama nodarbību sistēma, ar kuras palīdzību iespējams panākt skaidru bērnu runu. Piedāvātie vingrinājumi ir vērsti tikai uz vienas konkrētas skaņas attīstīšanu. Pateicoties tam, nodarbības notiek ar lielu efektu. Bērna, ar kuru viņi sāk mācīties, runas attīstības līmenis nav tik svarīgs. Visiem bērniem nodarbībām būs pozitīvs rezultāts. Lieliski piemērots aktivitātēm ar jebkura vecuma bērniem.



"Runāju pareizi. No pirmajām uzstāšanās stundām līdz Primeram"

Noteiktā secībā sakārtotās aktivitātes, kas piedāvātas šajā rokasgrāmatā, ir piemērotas izmantošanai skolotāju, logopēdu un vecāku darbībā ar bērniem vecumā no 1-3 gadiem.



"Runas terapija"

Ar šīs grāmatas palīdzību jūs varat palīdzēt bērnam pakāpeniski apgūt dzimto valodu un sniegt kompetentu palīdzību runas funkciju veidošanā. Mācību grāmata izseko skaidras attiecības starp bērnu runas attīstību un viņu psihi.



"Pirmā grāmata, kas jāizlasa pēc Primer"

Bērniem, kuri pabeiguši Primer studijas, tā ir ieteicama kā pirmā grāmata - "Pirmā grāmata, kas jāizlasa pēc Primer". Tas mīkstinās pāreju no Primer uz parasto literatūru. Šī mācību līdzekļa galvenais mērķis ir attīstīt bērnos zinātkāri, vēlmi apgūt jaunas lietas, attīstīt inteliģenci un neatlaidību.



1 daļa– Tās ir pasakas un stāsti. Viņi turpina Primerā dotos tekstus, tiek piedāvāts tikai sarežģītāks variants.

2. daļa- informācija jaunajam dabaszinātniekam. Tā piedāvā informāciju no enciklopēdijām par stāstu vai teiku galvenajiem varoņiem.

3. daļa attēlo lielu dzejnieku dzejoļu fragmentus. Katrā fragmentā ir saistība ar jebkuru grāmatas 1. daļas fragmentu. Tas varētu būt dzejolis par kāda stāsta gadalaikiem, par kādas pasakas dzīvniekiem, par laikapstākļiem utt.

Tādējādi ar Nadeždas Žukovas mācību metožu palīdzību vecāki paši varēs lieliski sagatavot savu bērnu skolai. Izmantojot tā metodiskos un izglītojošos palīglīdzekļus, jūs varat ne tikai iemācīt bērnam labi un pareizi lasīt, bet arī iemācīt viņam rakstīt, iepazīstināt viņu ar kompetentas rakstiskas runas pamatiem un izvairīties no daudzām logopēdiskām problēmām.







Lai apskatītu Nadeždas Žukovas gruntskrāsu, skatiet šo videoklipu.

Gandrīz katrs no mums šodien var atcerēties slaveno zilo gruntiņu, ar kuru mēs mācījāmies lasīt. Bet laiks iet, un piedāvātais rīks zaudē savu nozīmi, dodot vietu īpašām metodēm, kā mācīt bērnus lasīt. Šodien jūs varat atrast daudzas šādas metodes, taču mēs jums pastāstīsim par populārākajām, kā arī norādīsim to galvenās priekšrocības un trūkumus, ja tādi ir. Protams, teiksim dažus vārdus par primer, kā arī iepazīstināsim ar praktisko metožu priekšrocībām bērnu lasīšanas mācīšanai, ko šajā kursā apkopojusi 4Brain komanda. Bet, kā tas ir ierasts, runāsim par visu kārtībā.

Iesākumā nebūtu lieki vēlreiz atzīmēt, ka lasīt bērnus ieteicams mācīt ne agrāk kā 4-5 gadu vecumā, taču nav izslēgti gadījumi, kad bērni šo prasmi sāk apgūt agrāk (mēs runājām par bērnu gatavība lasīšanai pirmajā nodarbībā). Autora metodes, par kurām mēs runāsim, ir paredzētas agrīnai, t.i. bērnu pamatizglītība.

Nikolaja Zaiceva metodoloģija

Šīs jau vairāk nekā 20 gadus izmantotās lasīšanas mācīšanas sistēmas jēga ir tāda, ka bērni mācās nevis burtus un skaņas, bet vārdus. Rīku komplektā ir iekļauti statiski kubi, kas palīdz bērnam apgūt valodas fonētisko sastāvu. Turklāt didaktiskais materiāls tiek prezentēts 12 grupās. Ir zelta, dzelzs un koka kubi ar dažādiem pildījumiem. Spēlējoties ar tiem, mazulis apgūst atšķirības starp patskaņiem, līdzskaņiem, bezbalsīgām, maigām un cietām skaņām. Papildus kubiņiem komplektā ir speciāli galdi, kas novietoti pie sienas, kas ir nedaudz garāki par mazuļa augumu, un audio ieraksti.

Mācot bērnam lasīt, vecāki dzied, nevis izrunā burtus. Šo paņēmienu sauc par "dziedāšanu". Un tabulas tiek izmantotas materiāla labākai asimilācijai. Regulāro nodarbību rezultāts pēc Zaiceva metodes ir tāds, ka bērns tekoši atceras vairāk nekā 240 krievu valodas vārdu krājumus.

Ir svarīgi teikt, ka Zaiceva kubi ir izrādījušies veiksmīgi, strādājot ar kreiļiem un bērniem ar psihoemocionāliem traucējumiem. Mācīšanās ātrums vienmēr ir atkarīgs no mazo skolēnu vecuma. Piemēram, ja bērns ir vecāks par 3 gadiem, viņš iemācīsies lasīt sešu mēnešu laikā ar nodarbībām vismaz 2 reizes nedēļā 15-30 minūtes.

Skolotāji izceļ gan pozitīvos, gan negatīvos Zaiceva metodoloģijas aspektus (turpmāk sniegsim arī informāciju, kas balstīta uz skolotāju viedokļiem).

Tehnikas priekšrocības:

• Bērni rotaļīgā veidā atceras burtu kombinācijas, un viņiem nav jādomā, kā izlasīt to vai citu burtu
• Uz kubiem attēlotās burtu kombinācijas vienkāršo bērnu rakstīšanas apgūšanas procesu nākotnē.
• Tehnikai nav vecuma ierobežojumu
• Bērns var patstāvīgi spēlēties ar klucīšiem
• Kubi attīsta smalkās motorikas un maņu orgānus

Tehnikas trūkumi:

• Bērni, kuri iemācījušies lasīt, izmantojot Zaiceva metodi, norij dažas galotnes
• Studējot noliktavas, bērniem ir grūtības saprast vārda sastāvu
• Sakarā ar kubu krāsu dizainu, pirmajā klasē bērniem ir grūtības ar vārdu fonētisko parsēšanu
• Metode ir pretrunīga
• Lai sāktu nodarbības, ir nepieciešama atbilstoša sagatavošanās.
• Mācību līdzekļi ir dārgi

Glena Domana metode

Glena Domana metodes pamatā ir bērna automātiska veselu vārdu apguve, kas tiek panākta, izmantojot īpašas kartes ar vārdiem un teikumiem. Strādājot ar bērniem, vecāki 15 sekundes rāda viņiem konkrētas kartītes un skaļi izsauc to nozīmi.

Nodarbības notiek katru dienu 5-10 minūtes, kā rezultātā bērns ne tikai attīsta intelektuālās spējas un fotogrāfisko atmiņu.

Tehnikas priekšrocības:

• Tehniku ​​var izmantot jau no agra vecuma
• Nodarbības var organizēt patstāvīgi
• Didaktisko materiālu var izgatavot neatkarīgi
• Daudzveidīga bērna attīstība (kartītes var veltīt dažādām tēmām)

Tehnikas trūkumi:

• Nodarbību laikā bērns ieņem pasīvu pozīciju
• Bērns neapgūst patstāvīgas lasīšanas prasmes (mācību process aprobežojas ar informācijas uztveri un analīzi)
• Radošuma izpausmes neiespējamība mācību procesā
• Mācību procesa vienveidība
• Nepieciešamība katru dienu mainīt sniegto materiālu
• Bērni, kas vecāki par trim gadiem, nelabprāt pieņem šo tehniku.

Pāvela Tjuļeņeva metodoloģija

Šis paņēmiens ir pazīstams kā "MIERS". Autors to sīki apraksta savā grāmatā “Izlasi pirms staigā”. Autore norāda, ka bērni līdz gada vecumam var viegli veidot vārdus no burtiem, bet līdz divu gadu vecumam lasīt tekoši.

Lai sasniegtu šo rezultātu, tiek piedāvāts strādāt ar mazuli no pirmajiem dzimšanas mēnešiem, rādot viņam kartītes ar burtiem un skaļi tos izrunājot. Īpaša uzmanība jāpievērš pirmajiem četriem bērna dzīves mēnešiem – tieši šajā periodā viņa smadzenes visvairāk uztver grafiskus attēlus.

Turklāt ir ļoti svarīgi, lai nodarbību laikā bērna uzmanību nenovērstu svešķermeņi, piemēram, rotaļlietas. Pateicoties tam, iespējams izveidot attīstošu vidi, kas veicina aktīvu mācīšanos nākotnē.

Tehnikas priekšrocības:

• Vienkārša lietošana un nav prasību pēc īpašiem uzdevumiem, vingrinājumiem un testiem
• Nodarbības var organizēt patstāvīgi
• Piemērots visiem bērniem un neprasa daudz laika

Tehnikas trūkumi:

• Nav pietiekami daudz materiālu, lai runātu par metodes efektivitāti vai neefektivitāti
• Grūtības piekļūt didaktiskajam materiālam (pēc autora domām, visi materiāli satur noteiktu noslēpumu)
• Iespēja pasūtīt didaktisko materiālu tikai autora vietnē
• Mācību procesā tiek izlaistas figurālās un sensori-motorās mazuļa attīstības stadijas

Jeļenas Bahtinas metodoloģija

Jeļenas Bahtinas metodoloģiju vada, un pati metodika bieži tiek saukta par "dzīvo alfabētu". Autore apgalvo, ka mācīšanās jāsāk ar burtiem un jāturpina ar zilbju izpēti. Bet sistēmas īpatnība ir tāda, ka visi burti atbilst viņu pašu unikālajiem attēliem, tāpēc bērni ar lielu prieku pēta Bahtinas sastādīto primeru un pēc tam burtus nemaz nejauc.

Rezultāts tiek garantēts pēc nedēļas nodarbību, un lasītprasmi, pēc autores domām, 2 gadus veci bērni apgūst tikai 4 mēnešos. Jeļena Bahtina arī uzskata, ka lasīšana jau no mazotnes sniedz bērniem iespēju no grāmatām smelties tikpat daudz zināšanu kā no TV.

Tehnikas priekšrocības:

• Lietošanas ērtums
• Iespēja izmantot radošas pieejas
• Bērna mijiedarbība ar dažādiem objektiem (fotogrāfijas, zīmējumi)
• Var lietot jau no agra vecuma
• Iespēja praktizēt ne tikai mājās, bet arī uz ielas
• Daudz pozitīvu atsauksmju no vecākiem

Tehnikas trūkumi:

• Nepieciešamība pastāvīgi atkārtot pētāmo materiālu

Jevgeņija Čapļigina metodoloģija

Šīs tehnikas autors izstrādāja kubus “I Read Easy”. Līdzīgi kā Zaiceva kubi, tie palīdz bērniem iemācīties lasīt zilbes. Tie ir paredzēti bērniem no 3 gadu vecuma, taču tos var izmantot arī jaunāki bērni, ja prot runāt un runāto savienot ar rakstīto.

Atšķirība no Zaiceva metodes ir tāda, ka uzsvars tiek likts uz nodarbību spēles sastāvdaļu. Rezultātu garantē autors pēc pirmās nodarbības, un pēc dažām dienām bērns sāks lasīt patstāvīgi.

Mācību materiāls sastāv no 10 koka klucīšiem, 10 dubultkubiem un krāpšanās lapas mammām un tētiem, kurā aprakstītas aktivitātes. Starp citu, Čaplygina kubi jau ir plaši izmantoti pirmsskolas centros.

Izmantojot burtus, kas novietoti uz kubu virsmām, tiek sastādīti desmitiem un simtiem vārdu. Turklāt ir iespējams sacerēt teikumus un pat pasakas. Kā tas tiek darīts, ir rakstīts apkrāptu lapā.

Tehnikas priekšrocības:

• Nav tādu traucējošu elementu kā attēli
• Lietošanas ērtums
• Var lietot jau no agra vecuma
• Augsta efektivitāte un plašs pielietojums
• Palīgmateriālu pieejamība komplektā

Tehnikas trūkumi:

• Didaktisko materiālu nevar sastādīt patstāvīgi
• Kontekstuālās informācijas trūkums par kauliņiem

Vjačeslava Voskoboviča metodika

Piedāvātā tehnika ar nosaukumu “Noliktavas” ir spēle, kas paredzēta darbam ar bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem, izmantojot mums jau pazīstamo noliktavas sistēmu. Rokasgrāmata sastāv no 21 kartes ar noliktavām vertikālu kolonnu veidā, kas atrodas karšu abās pusēs. Mājas veidotas no divām kolonnām, un šo māju attēlus veido zīmējumi, kas ilustrē visu izglītības sistēmu.

Piemēram, Skladinskas pilsētā ir 20 mājas, kuru iedzīvotāji ir dziesmas par dažādiem varoņiem. Dziedot šādas dziesmas, vecāki bērnam sākumā parāda noliktavas, bet pēc tam rāda uz tām ar pirkstu. Nodarbībās jānodrošina, lai bērnam būtu labas noliktavas dziesmas zināšanas, jo Šis ir īpašs līdzeklis, lai bērns apgūtu lasīšanas prasmes. Jūs varat pieradināt savu bērnu pie konkrētas noliktavu atrašanās vietas, un tad viņš iemācīsies pats atrast nepieciešamos elementus.

Tehnikas priekšrocības:

• Spēļu daudzfunkcionalitāte
• Bērniem ar spēlēm nav garlaicīgi ļoti ilgu laiku
• Ieguvumiem var būt vairākas grūtības pakāpes
• Iespēja lietot dažāda vecuma bērniem
• Lietošanas ērtums

Tehnikas trūkumi:

• Didaktisko materiālu nevar izgatavot neatkarīgi
• Nepieciešamība izpētīt darba sistēmu un metodisko pasaku piemērus

Marijas Montesori metode

Montessori metodes pamatprincips ir iemācīt bērniem patstāvīgi pētīt vidi, nodrošinot brīvību un dabiskumu attīstībā. Balstoties uz autora priekšstatiem, bērna personība vienmēr cenšas mācīties, un bērns pats spēj noteikt, kas viņam nepieciešams mācībām.

Sistēmas galvenā ideja ir tiešs mazuļa kontakts ar visa veida materiāliem. Nodarbību laikā vecāks ieņem novērotāja pozīciju. Viņa galvenais uzdevums ir vadīt bērna rīcību, un, izvēloties kādu nodarbi vai priekšmetu, kas viņu interesē, vecākam vienkārši jāskatās, ko dara viņa bērns.

Tradicionālā veidā Monessori tehnika ir paredzēta bērniem, kas vecāki par 3 gadiem, bet nedaudz pārveidotā veidā tā ir piemērojama arī jaunākiem bērniem. Kas attiecas uz nodarbībām, tās notiek nepārtraukti līdz 3 stundām. Procesa laikā bērns absolūti nav piesaistīts vietai, priekšmetiem un darbībām.

Tehnikas priekšrocības:

• Bērns var mācīties bez vecāku iejaukšanās un viņam ērtā tempā
• Galvenais mācīšanās veids ir zināšanas, atklājot
• Tehnika sniedz mazulim brīvību
• Bērna intelektuālās spējas attīstās maņu uztveres ceļā
• Lieliska apmācība
• Tehnika attīsta bērnu spēju pieņemt patstāvīgus lēmumus

Tehnikas trūkumi:

• Nepieciešamība detalizēti izpētīt darba sistēmu, izmantojot specializētus materiālus
• Nepietiekama bērnu radošuma un iztēles attīstība
• Informācijas bāzes trūkums bērnam, kas ietverts pasakās, attēlos utt.
• Bērnam nav jāpieliek pūles, lai mācītos, kas var negatīvi ietekmēt raksturu un spējas nākotnē
• Dažos gadījumos ir nepieciešams sazināties ar speciālistiem, izmantojot Montessori metodi

Primer

Ņemot vērā primeru kā metodi, kā iemācīt bērniem lasīt, mēs varam tikai teikt, ka šī metode ir klasiska. Piedāvātais rokasgrāmatas veids ir interesants, jo tajā ir daudz attēlu un attēlu. Un princips, uz kura tiek veidots gruntējums, ir šāds: rokasgrāmatas apguves procesā bērns apgūst prasmi apvienot zilbes atsevišķos vārdos.

Tajā pašā laikā mazulim ir iespēja mācīties īpašus teikumus, kur ir visdažādākie patskaņu un līdzskaņu kombinācijas. Ir ārkārtīgi svarīgi, lai grunts saturētu informāciju par visiem burtiem un to savienojumiem. Tikai atkārtoti pievienojot zilbes, bērns iemācās pareizi lasīt un saprast lasīšanas principus.

Tehnikas priekšrocības:

• Pieejamība
• Plašs priekšrocību klāsts
• Lietošanas ērtums
• Bērnam iespēja strādāt patstāvīgi

Tehnikas trūkumi:

• Mācību procesa monotonija
• Nespēja pielietot radošumu un radošumu

Tādējādi mēs esam apskatījuši populārākās metodes, kā mācīt bērnus lasīt. Ja vēlaties, protams, varat atrast vēl vairākas to šķirnes, taču mēs nolēmām, ka ar tām pilnīgi pietiek.

Strādājot ar bērnu, jums ir tiesības izmantot jebkuru jums tīkamu metodi, un bezgalīgie interneta plašumi un daudz literatūras par šo tēmu palīdzēs jums saprast sīkāk un saņemt atbildes uz visiem jūsu jautājumiem.

Tomēr mēs vēlamies jums pastāstīt, ka pilnīgi cienīga alternatīva iepriekšminētajām metodēm ir mūsu izstrādātais kurss bērnu mācīšanai lasīt.

4Brain izstrādātājs

Sagatavotajā kursā apkopojām, mūsuprāt, efektīvāko informāciju no vairuma pieejamo metožu, nedaudz pārstrādājām un pielāgojām labākai uztverei un, protams, sistematizējām.

Turklāt daudzus padomus, vingrinājumus, metodes un ieteikumus ir pārbaudījuši 4Brain komandas dalībnieki, izmantojot personīgo pieredzi. Tāpēc, ja vēlaties iepazīties ar pilnvērtīgu rīku, kas palīdzētu iemācīt bērnam lasīt, kā arī, ja nevēlaties pavadīt nenovērtējamas stundas, meklējot papildu informāciju un skrupulozi studējot kādas metodes, šis kurss ir paredzēts tu.

Turpiniet iepazīties ar mūsu kursu - trešajā nodarbībā sīkāk runāsim par to, kam jāpievērš uzmanība, mācot bērniem lasīt, un pāriesim tieši uz praksi - iepazīstināsim ar vienu no vienkāršajiem veidiem, kā iemācīt bērnam lasīt. Un nodarbības no četrām līdz desmit būs tikai praktiskas.

Pārbaudi savas zināšanas

Ja vēlaties pārbaudīt savas zināšanas par šīs nodarbības tēmu, varat veikt īsu testu, kas sastāv no vairākiem jautājumiem. Katram jautājumam pareiza var būt tikai 1 iespēja. Kad esat atlasījis kādu no opcijām, sistēma automātiski pāriet uz nākamo jautājumu. Saņemtos punktus ietekmē jūsu atbilžu pareizība un pabeigšanai pavadītais laiks. Lūdzu, ņemiet vērā, ka jautājumi katru reizi ir atšķirīgi un iespējas ir dažādas.

Par optimālo periodu, lai iepazītos ar burtiem un iemācītos lasīt zilbes, tiek uzskatīts vecums no 5 līdz . Ja bērns mācās bez problēmām, tad otrais solis – burtu salikšana zilbēs – visbiežāk ir ļoti grūts. Tas prasa neatlaidību, uzmanību un palīdzību no vecākiem. Mēs jums pateiksim mūsu rakstā, kā iemācīt bērnam lasīt zilbes un kādus paņēmienus var izmantot mājās.

Algoritms, kā iemācīt bērnam lasīt pa zilbēm

Rīcības plānu var iedalīt 3 posmos:

1. Ievads alfabētā.

Sāciet šo posmu 2-3 gadu vecumā. Bērniem tas nesagādā nekādas grūtības, burtus atceras un apgūst viegli.

1. Zilbju pievienošana.

Bērnam ir jāsaprot skaņas, nevis burti. Nav nepieciešams sākt šo posmu agrāk par 4-5 gadiem. Ja zilbju salikšana no līdzskaņiem un patskaņiem ir sarežģīta un attur no lasīšanas, aiciniet bērnu kopā nodziedāt pāris patskaņus. Piemēram, ĀS, ES...

1. Vairāku zilbju nepārtraukta lasīšana.

Ja bērnam labi padodas burtu sapludināšana zilbēs. Pāriet uz vienkāršu vārdu lasīšanu nebūs grūti.

Tādējādi pirmsskolas vecuma bērnu galvenais un grūtākais solis būs lasītprasmes apguves 2. posms. Veltiet tam vairāk laika, regulāri vadiet nodarbības, lai prasme nepazustu. Lai palīdzētu sev un savam bērnam, izvēlieties kādu no tālāk aprakstītajām pedagoģiskajā sabiedrībā atzītajām zilbju lasīšanas mācīšanas metodēm.

Žukovas ABC grāmata

Nadežda Žukova savu metodiku balstīja uz zilbju pievienošanas mācīšanos. Vienkāršu vārdu lasīšana sākas jau no trešās nodarbības. Pirms mācību sākšanas bērniem jāiepazīst alfabēts, lai gan viņiem nav jāapgūst visi burti uzreiz. Sākumā pietiek informēt bērnu par patskaņiem un paskaidrot, ka tie tiek dziedāti.

Koncentrējieties uz šādiem punktiem:

• Bērnam jāpalīdz sev ar pirkstiem.

N. Žukovas gruntskrāsā ir īpaši ceļi burtu savienošanai zilbēs. Jums ir jāpalaiž ar pirkstiem gar tiem un jāvelk pirmā skaņa, savienojot to skrējiena beigās ar otro skaņu. Tā bērns vizualizē lasīšanas procesu.

• Pievērsiet uzmanību artikulācijai.

Pirmā skaņa ir gara, otrā ir īsa.

• Pārliecinieties, ka mazulis neatdala skaņas.

Piemēram, PEA, nevis PAAAA. Jāizrunā nevis burti, bet skaņas. Tas var aizņemt ilgu laiku, bet fonikas apguve ir lasīšanas pamats.

• Nodarbības laikā dodiet bērnam papildu uzdevumus.

Saskaiti, cik skaņas tu izlasi? Cik burtu ir šajā vārdā? Kura skaņa ir pirmā, kura otrā?

Neaizmirstiet rādīt piemēru. Lasiet kopā ar savu bērnu, vienlaikus, pārmaiņus un viens pēc otra.

Video, kas māca bērnam lasīt zilbes

Bahtinas tehnika

Piemērots maziem bērniem (no 3-4 gadiem), kuri apguvuši raitas burtu atpazīšanas metodi. Mācīšanās saskaņā ar Bahtinu balstās uz viena patskaņa kombinācijām ar dažādiem līdzskaņiem. Piemēram, šodien jūs iepazīstināt savu bērnu ar to, kā burts A ir sadraudzējies ar līdzskaņu M. Mēs lasām MA, pēc tam ar G - GA un tā tālāk. Vienai dienai pietiek ar pāris līdzskaņiem. Nākamajā nodarbībā ievērojiet to pašu modeli, neaizmirstot atkārtot iepriekšējās nodarbības materiālu.

Pēc 5-7 nodarbībām jūs varat veidot vienkāršus vārdus no pazīstamiem burtiem: MA-MA, PA-PA, NO-GA. Pēdējās nodarbībās atstājiet sarežģītos patskaņus (E, Yu, Ya, Yo). Labāk tos lasīt ar sibilantiem.

Nodarbībām izmantojiet paštaisītas kartītes vai iegādājieties demonstrācijas materiālu veikalā. Trenējies katru dienu, bet koncentrējies uz bērna individuālo lasīšanas prasmju apguves tempu.



Lasīšana pa noliktavām

Piemērots bērniem, kuriem ir grūtības pievienot zilbes un lasīt burtus atsevišķi vienu no otra. Nodarbībām vecākiem jāsagatavo šādi izdales materiāli:

• Pierakstiet visus patskaņus kolonnā uz atsevišķas papīra lapas.

Bērnam tie jāizrunā tekoši. Tas prasīs 1-3 nodarbības.

• Izveidojiet vēl vienu karti, pievienojot patskaņiem vienu līdzskaņu. Piemēram, SA, SO, SU utt. Zilbes raksta tajā pašā kolonnā.
• Sagatavojiet kartītes ar zilbēm nākotnei (izmantojiet visus līdzskaņus).

Kad materiāls ir gatavs, varat sākt mācīties. Organizējiet savu mācību procesu šādi. Pirmkārt, praktizējiet patskaņu vieglu atpazīšanu un izrunu, pēc tam lasiet zilbes ar vienu līdzskaņu, pēc tam, kad materiāls ir labi asimilēts ar otru, un tā tālāk. Zilbes jālasa no augšas uz leju, pa vienai, no apakšas uz augšu, no kreisās uz labo, tikai pirmās uz vairākām kartēm utt. Tas palīdz automatizēt prasmes.

Apgūstot spēju lasīt visas zilbes, pārejiet pie vienkāršu vārdu pievienošanas. Ja bērns atsakās mācīties, izdomājiet spēles ar lellēm, izmantojiet Zaiceva kubus un rādiet piemēru pats. Vingrojiet katru dienu 7-15 minūtes, ne vairāk. Starp nodarbībām jūs nevarat ieturēt lielus pārtraukumus, maksimāli 1-2 dienas nedēļā, pretējā gadījumā prasme ātri pazudīs un jūsu pūles būs veltīgas.

Uzmanību! Jebkuru medikamentu un uztura bagātinātāju lietošana, kā arī jebkādu terapeitisku metožu izmantošana ir iespējama tikai ar ārsta atļauju.

Visi vecāki bez izņēmuma vēlas, lai viņu bērns būtu visgudrākais, skaistākais, labākais. Un šajā sakarā viņi cenšas palīdzēt viņam iemācīties kaut ko jaunu, attīstīties un pilnveidoties.

Cilvēka spējas ir patiesi milzīgas, un lielākā daļa no tām veidojas agrā bērnībā, tāpēc šobrīd ir modē tendence agrīni iemācīties lasīt.

Daži skolotāji un psihologi uzskata, ka 3-4 gadus veci bērni informāciju apgūst daudz vieglāk nekā 7 gadus veci bērni, savukārt citi, gluži pretēji, neatbalsta vecāku centienus pēc iespējas ātrāk sākt mācīt savus bērnus. tas ir priekšlaicīgs un traucē bērna dabiskajai attīstībai.

Metožu agrīnai lasītprasmes apguvei ir daudz, pieejas ir pilnīgi atšķirīgas, bet būtība ir viena: pēc iespējas agrāk ieguldiet bērnā pēc iespējas vairāk informācijas un iemāciet viņam lasīt.

Es ierosinu apsvērt populārākos no tiem:

Glena Domana metode.
"Agrākais". Komplektā ir kartītes ar sarkanā krāsā rakstītiem vārdiem, tās ieteicams rādīt bērnam no 6 mēnešu vecuma, sākot ar piecām kartītēm un pakāpeniski palielinot skaitu. Kad bērns ir apguvis pienācīgu vārdu kopumu, ieteicams pāriet uz frāzēm, teikumiem un pat veselām grāmatām

Šīs metodes galvenā tēze: Katrs bērns var kļūt par ģēniju, un agrīna attīstība ir viņa ģēnija atslēga. Smadzenes aug un attīstās tikai tad, ja tās darbojas. Un jo intensīvāka būs mazuļa smadzeņu slodze pirmajos dzīves gados, jo labāk attīstīsies viņa intelekts.

Glena Domana metode sola, ka bērns varēs lasīt veselus vārdus, neiegaumējot burtus un zilbes. Mazulis iemācīsies lasīt pieaugušā ātrumā, un pat pirms viņš pasaka savu pirmo vārdu.

Mīnusi:

Ir pārāk daudz norādījumu, kas ir stingri jāievēro. Izglītībai jāsākas jau no agras bērnības, un tai jābūt konsekventai; daudzas mātes atzīmē, ka, sākot mācīt bērnam lasīt 3 gadu vecumā pēc Domana metodes, rezultātu sasniegt ir gandrīz neiespējami, jo bērns vairs nav ieinteresēts. skatoties uz kārtīm. Mazulim netiek dota iespēja aktīvi piedalīties mācībās, viņš vienkārši skatās un atceras. Visbeidzot, jums pašam jāsagatavo kartes aktivitātēm, un daudziem vecākiem vienkārši nav laika tam.

Montesori metode

Izglītība Montessori sistēmā notiek rotaļīgā veidā, kas bērniem neapšaubāmi patīk. Un mazulis visu – gan lasīšanu, gan rakstīšanu, gan ikdienas prasmes – apgūst spēlējoties.

Kopumā Marijas Montesori metodes pamatā ir taktilitāte, un tas attiecas arī uz lasīšanu. Bērni labāk atceras pieskaroties, nevis dzirdi vai pat vizuāli. Mīksto, raupjo burtu sajušana sniedz mazuļiem baudu un piesaista uzmanību. Pirms burtu apguves bērni iezīmē dažādus rāmjus, ieēno zīmējumus, tas attīsta telpisko domāšanu, attīsta rokas kustību brīvību un pirkstu stingrību, sagatavo rokas rakstīšanai. Kopā ar rakstīšanu nāk arī lasīšana. Kad bērni iemācās dažus patskaņus un līdzskaņus, viņi sāk veidot vārdus no kustīgā alfabēta. Bērns, kurš pats sacer vārdus, jau sāk lasīt. Bērni pāriet no vārdiem uz frāzēm un no ar roku rakstīta fonta uz drukātu fontu.

Mīnusi:

Montessori metode ir tālu no ideāla, un dažos aspektos tā ir nedaudz dīvaina. Sākotnēji tas tika izveidots bērnu ar attīstības kavējumiem sociālajai adaptācijai. Kopš tā laika metodika ir pārveidota “parasto” bērnu attīstībai, taču tā ir vērsta uz loģikas attīstību uz radošo spēju un runas attīstības rēķina, piemēram, lomu spēles, kuras bērniem ļoti patīk. daudz, vienkārši nav, tie nemāca bērnam fantazēt.

Zaiceva tehnika

Valodas pamatvienība Zaicevam nav skaņa, burts vai zilbe, bet gan noliktava. Noliktavas, atšķirībā no zilbēm, ir vārdu daļas, kas ir vistuvāk dzīvajai artikulācijai: “ba-bu-sh-ka”, nevis “ba-bush-ka”.

Nodarbībās izmanto lielos un mazos kubus, ir vienvietīgie un dubultie, zelts, dzelzs-zelts, koka-zelts. Ir balts kubs ar pieturzīmēm. Burti uz kubiem ir rakstīti dažādās krāsās: patskaņi - zilā krāsā, līdzskaņi - zilā krāsā, cietās un mīkstās zīmes - zaļā krāsā. Tie atšķiras pēc svara, pildvielas skaņas un vibrācijas utt. Katrai funkcijai ir savs mērķis, lai atrisinātu konkrētas lasīšanas mācīšanas problēmas. Kopā ar klucīšiem apmācību laikā tiek izmantoti speciāli noliktavas galdi.

Mācību procesu, izmantojot Zaiceva metodi, ieteicams veikt rotaļīgā veidā. Bērniem ir ne tik daudz jāmāca rakstīt un lasīt, cik ar viņiem jāspēlē interesanta spēle, un procesā būs noderīgi rezultāti. Vingrinājumi ar Zaiceva klucīšiem ir paredzēti trīsgadīgiem bērniem, taču pat pašiem mazākajiem var piedāvāt šos kubus kā grabulīšus ar dažādām skaņām.

Mīnusi:

Sagataves Zaiceva kubiem, galdi un grāmatas ar spēlēm un metodiskajiem ieteikumiem nebūs lēti. Pat ja kubus izgatavosiet pats, drukāšana un laminēšana prasīs naudu un arī laiku. Zaiceva kubi, protams, tiek pārdoti sagatavju veidā, bet tie ir kartona, kas nozīmē, ka tie ir īslaicīgi, īpaši mazajiem pētniekiem, viņi noteikti pārbaudīs, kas kubā zvana, un jums būs jāpērk jauns komplekts. .

Metodika "Salocīšana" Vjačeslavs Voskobovičs

Šī ir sava veida spēle, kas paredzēta, lai mācītu bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem lasīt, izmantojot noliktavas sistēmu. Komplektā ietilpst 21 karte, uz kurām noliktavas attēlotas vertikālu kolonnu veidā, kas atrodas katras kartītes labajā un kreisajā pusē. Divas kolonnas veido māju. Zīmējumi, dzejoļi, mūzika rada šo māju attēlus, citiem vārdiem sakot, ilustrē noliktavas izglītības sistēmu.

Dziedot noliktavas dziesmas, vecāki vispirms paši bērnam parāda noliktavu, un tad rāda uz to ar pirkstu.

Mācot bērnam lasīt, izmantojot šo metodi, jums jāpārliecinās, ka bērns labi zina pamatdziesmas, tās ir sava veida rīks, ar kuru viņš apgūst lasītprasmi. Ar dziesmām, zīmējumiem, dzejoļiem, spēlēm bērnu var pieradināt pie noteiktas noliktavu vietas. Tad, ja vajadzēs, viņš pats atradīs vajadzīgo noliktavu.

Mīnusi:

Manuprāt, tā kā bērnam un vecākam trūkst mūzikas ausu, tehnika var nebūt efektīva.

Valdorfa sistēma

Tā nemaz nav agrīna sistēma, taču tā ir arī diezgan interesanta. Pēc Valdorfa metodes bērnus var iemācīt lasīt un rakstīt ne agrāk, kad bērna piena zobi tiek aizstāti ar molāriem. Līdz šim periodam tiek novērsta jebkāda neliela atmiņas un loģiskās domāšanas slodze. Visā apmācībā tiek izmantota mutiskā pieeja. Mutvārdu tradīcija īpaši tiek stiprināta bērnudārzā un pirmajā klasē. Nereti pat otrajā klasē lasīšanai tiek pievērsta mazāka uzmanība. Valdorfskolā bērni mācās lasīt, apgūstot rakstīt. Tas ir, vispirms viņi neapzināti kopē burtus un pēc tam mēģina izlasīt rakstīto. Lielākā daļa bērnu lasīšanu apgūst trešajā klasē, lai gan jau otrajā klasē daudzi bērni veiksmīgi tiek galā ar lasīšanu.

Mīnusi:

Es teiktu, ka Valdorfa pedagoģijas mīnusi ir zināma atrautība no šīs pasaules. Bērniem tiek uzspiesti ezotēriski priekšstati par pasauli; jau no bērnudārza viņi dzird skolotāju stāstus par eņģeļiem, fejām, raganām utt.

Skolotāji daudz laika pavada spēlējot spēles un ļoti maz mācot; viņi idealizē apkārtējo pasauli un pasniedz to kā maģisku un pasakainu. Starp citu, atzīmes arī šādās skolās neliek, un dažiem bērniem ir jānorāda uz trūkumiem un jāuzsver stiprās puses, ko var izdarīt caur atzīmēm.

Čapļigina kubi "Es lasu viegli"

Tehnikas noslēpums ir īpašos kubos, ko sauc par dinamiskajiem. Tie ir divi koka klucīši, kas viens ar otru savienoti ar speciālām platformām – mazulim tos ir ļoti viegli vērpt un virpot. Vienkārši griežot kubus, bērns pats saņem jaunus vārdus, tātad arī jaunus vārdus. Burti nav nejaušā secībā uz kubu sāniem - tas ir rūpīgas kombināciju atlases rezultāts. No diviem dinamiskiem kubiem varat izveidot 20 vārdus, bet no trim - pat 500.

Mīnusi:

Skolā bērnam var rasties grūtības, kas saistītas ar dažādām pieejām lasīšanai, jo tur viņš tiks iemācīts lasīt ar burtu palīdzību. Šis mīnuss, starp citu, attiecas arī uz citām apmācību sistēmām.

Ir ļoti daudz metožu, kā agrīni iemācīties lasīt, mēs esam apsvēruši tikai populārākās. Aprakstā var redzēt vairākas šīs vai citas metodes priekšrocības, tomēr neaizmirstiet par trūkumiem, tie pastāv jebkurā sistēmā, lai gan dažiem, gluži pretēji, tie būs priekšrocības.

Lai kādu lasītprasmes mācīšanas metodi izvēlētos, atcerieties, ka mammas entuziasmam un pozitīvajai attieksmei mācību stundās ir daudz svarīgāka nozīme stundu sākumā. Tikai mācības, kas sagādā prieku, būs noderīgas un efektīvas mazulim.