Wymagania dotyczące gabinetu logopedycznego i jego wyposażenia. Pokój logopedyczny w przedszkolu - cechy, zalecenia projektowe i recenzje Zagospodarowanie przestrzenne pokoju logopedycznego

Margarita Andreeva

Jedynym sposobem, aby dostać się na szczyt drabiny, jest wchodzenie po niej krok po kroku. W trakcie tej wspinaczki nagle odkryjesz w sobie wszystkie niezbędne cechy, umiejętności i zdolności potrzebne do osiągnięcia sukcesu, których najwyraźniej nigdy nie posiadałeś.

Małgorzatę Thatcher

Pozdrawiam, drodzy koledzy!

Z wielką przyjemnością prezentuję swoją twórczość gabinet logopedy w MBDOU d/s"Jagoda" Z. Aleksandrowski, obwód tomski. Logopeda To dopiero drugi rok mojej pracy. W swojej pracy wykorzystuję innowacyjność technologie:

Pracuję nad rozwijaniem uwagi słuchowej;

Mowa i słuch fonemiczny;

Oddychanie fizjologiczne i mowy;

Kształtowanie prawidłowej wymowy dźwięków, automatyzacja i różnicowanie różnych dźwięków;

Rozwój struktury gramatycznej mowy;

Rozwój spójnej mowy (dialogi, opowiadania, opowiadania).

Szczególną uwagę zwracam na kształtowanie percepcji fonetyczno-fonemicznej.

Wprowadzam dzieci w dźwięki, rozwijam umiejętności dźwiękowe analiza sylabiczna, synteza.

Pracuję nad zapobieganiem dysgrafii i dysleksji.

To właśnie udało mi się w tym okresie zrobić własnymi rękami, rękami moich dzieci i rodziców.

Powitanie!

Na drzwiach wejściowych znak szafki« Logopeda» , plan pracy terapia logopedyczna

biuro i« Sekret logopedy» :

Jak mówić wyraźnie i zrozumiale -

Wykwalifikowany mistrz - LOGOPEDA.

Uczy komunikacji werbalnej,

Jego przedmiotem jest gramatyka i słownictwo.

Oddychanie, fonacja, artykulacja

On Cię nauczy mądrze LOGOPEDA.

Jest pedagogiem, nauczycielem i psychologiem,

Jest filologiem i językoznawcą,

Jest nauczycielem, lekarzem, defektologiem,

Aktor, mówca jest LOGOPEDA.

Badacz, metodolog, innowator,

Jest diagnostą, korektorem i ekspertem,

Zarówno konsultant, jak i obserwator -

Wszechstronny specjalista - LOGOPEDA.

Gabinet logopedy.

Kartoteki gier i ćwiczeń oraz inne materiały do ​​zajęć.

1. Miejsce pracy logopeda.

2. Znajduje się pod półką "Wskazówka logopeda» : Harmonogram indywidualnej pracy z dziećmi; Harmonogram logopeda(ogólny); Przypomnienia „Dźwięki samogłosek i litery”, „Klasyfikacja spółgłoskowych dźwięków mowy”, „Struktura układu dentystycznego”.

3. Na tej samej ścianie znajdują się lustra ścienne i "Pajęczyna"(miejsce do dołączenia materiałów demonstracyjnych do powtórek z dziećmi, a także wskazówek dot zajęcia z logopedą).

4. Po lewej stronie znajduje się obszar rozwoju oddychania "Karuzela" i motorykę rąk „Kolorowe warkocze”.

5. Tutaj jest mały „Sklep dla rozwoju palców”, gdzie dziecko uczestniczące w zajęciach bezpłatnych może korzystać z następujących świadczeń i Gry:

5.2. Gry dydaktyczne, gry wstawiania, sznurowanie.

5.3. Piłki do masażu (Terapia Sujokiem).

5.4. Kolekcja muszli, zwierząt mórz i oceanów.

5.5. Owoce i warzywa.

5.6. Gra „Zgadnij, co hałasuje w jajku?”

5.8. Bryza; „Powtórka węża”; „Gadająca żaba”.

5.9. Suchy basen do rąk z jajek kinder.

6. « Asystenci logopedy» - piłki do masażu (miękki i twardy w dotyku).

7. A na półce są nasi ulubieńcy « Asystenci logopedy» (w specjalnych słoikach): kamyki, muszelki, koraliki, kolorowe sznurki, balony, gwizdki, małe zabawki z Kinder niespodzianek, magnesy, litery magnetyczne w różnych kolorach na tablicę magnetyczną, okruszki, guziki, puzzle i wiele innych.

9. W szafie są « klucze do terapii logopedycznej» - sondy i zamienniki sond; olejki aromaterapeutyczne; szpatułki; alkohol; waciki; płatki kosmetyczne; serwetki; rurki; wata

10. Na szafie znajdują się zabawki dla dzieci i pojemniki do rozwijania oddychania. „Opady śniegu”.

11, 12. W szafie znajdują się materiały dydaktyczne, „Skarbiec materiału metodologicznego logopeda» oraz literaturę i inne pomoce dydaktyczne.

13. B w biurze jest komputer(Aktywnie wykorzystuję nowoczesne narzędzia ICT w pracy z dziećmi).

14. Obok pola treningowego znajduje się miejsce dla osób indywidualnych praca logopedyczna z dziećmi(wyposażony w różne gry, ćwiczenia).

15. Miejsce nauki gabinet logopedyczny: tablica, tablica magnetyczna, miejsce do przyczepienia pomocy wizualnych.

16. Materiały informacyjne do zajęć przygotowawczych grupa logopedyczna(żetony do układania schematu zdań, patyczki do liczenia, żetony na stres i do gier "Sygnalizacja świetlna", kolorowe nici wełniane do układania liter na aksamitnym papierze).

Terapia mowy kącik dla rodziców znajdujący się na korytarzu grupy.

Zagospodarowanie przestrzenne gabinetu logopedycznego

W zależności od przeznaczenia i przeznaczenia biuro można podzielić na kilka obszarów pracy:

1. Biurko nauczyciela logopedy.

Na pulpicie znajduje się dokumentacja logopedyczna:paszport gabinetu logopedycznego; protokoły rekrutacji i usuwania dzieci z grupy mowy; długoterminowe planowanie roku akademickiego w głównych działach pracy logopedycznej; protokoły badań mowy dzieci (według grup wiekowych); dziennik obecności; dziennik ruchu dzieci; karty mowy;

portfolio dorobku naukowo-metodologicznego logopedy).

2. Strefa informacyjna dla nauczycieli i rodzicówznajduje się na tablecie „Porady logopedy” na korytarzu przy gabinecie i zawiera popularne informacje dotyczące rozwoju i korekcji mowy dzieci, na tablecie „Kącik logopedy” w szatni grupy logopedycznej

3. Strefa korekty wymowyposiada lustro ścienne, zestaw pojedynczych lusterek, tablety robocze z wzorami artykulacyjnymi, obrazki podstawowych ćwiczeń artykulacyjnych, wymienną zabawkę do rozwoju fizjologicznego oddychania, odpowiedni zabawny materiał obrazkowy, a także dużą zabawkę - Mówiącego Piernikowego Ludzika.

4. Strefa przezwyciężenia GSD (ogólnego niedorozwoju mowy)wspomaga rozwój mowy poprzez działający tablet zawierający materiał obrazkowy, opowiadania i bajki do opowiadania, zagadki, wiersze, gry słowne i zadania na bieżący temat leksykalny. W witrażu „Lokomotywa” ekspozycja zmienia się w zależności od pory roku.

5. Strefa edukacyjna przygotowująca do opanowania umiejętności czytania i pisania.Przestrzeń ta wyposażona jest w wielofunkcyjną tablicę magnetyczną, zestaw kolorowych magnesów, wskaźnik (ma za zadanie zamienić się w „czarodziejską różdżkę”), tablice edukacyjne – „Charakterystyka dźwięku”, „Miejsce dźwięku w słowie”, itp.

6. Obszar wsparcia metodologicznego, dydaktycznego i gamingowego.Jest reprezentowany przez dość przestronny regał i zawiera następujące sekcje:

literatura przedmiotu z zakresu defektologii, logopedii i psychologii dziecięcej;

materiały dotyczące badania mowy dzieci;

literatura metodologiczna dotycząca korekty wymowy dźwiękowej;

literatura metodologiczna na temat przezwyciężania GSD (ogólnego niedorozwoju mowy);

literatura edukacyjna i metodyczna dotycząca umiejętności czytania i pisania;

plany edukacyjno-metodyczne dla oddziałów korekcji i rozwoju mowy (w folderach z plikami);

podręczniki do wspomagania dydaktycznego procesu resocjalizacyjnego (w pudełkach i kopertach);

wsparcie gier rozrywkowych dla zajęć logopedycznych (gry planszowe – lotto, zabawki);

sprzęt sprzyjający powstawaniu oddychania mowy;

sprzęt wspomagający rozwój motoryki palców i dłoni.

W ostatnich latach wzrosła liczba dzieci wymagających pilnej opieki logopedycznej. Bazując na tym fakcie, otwarcie prywatnego gabinetu logopedycznego jest całkiem udanym biznesem. A jeśli szukasz dochodowego pomysłu na biznes, powinieneś przyjrzeć się bliżej temu kierunkowi. A jeśli jesteś doświadczonym logopedą, pamiętaj, że na pewno ci się uda. Organizując taki biznes, pamiętaj, że jeśli podejdziesz do tej kwestii bardzo ostrożnie, możesz liczyć na dobre dochody. Poniżej podpowiemy Ci jak otworzyć gabinet logopedy. Specjalnie dla Ciebie przekażemy instrukcje, które Ci w tym pomogą.

Instrukcja otwarcia gabinetu logopedycznego

Jeśli jesteś zainteresowany pomysł na biznes gabinet logopedyczny, to zdecydowanie powinieneś przyjrzeć się temu z dużą uwagą. Należy tutaj wykonać kilka konkretnych kroków.

1. Pierwszą rzeczą, którą powinieneś zrobić, to sporządzić biznesplan. Należy wziąć pod uwagę wszystkie nadchodzące wydatki i dodać do nich wszelkie dodatkowe wydatki, które możesz mieć.
2. Następnie musisz zarejestrować się jako indywidualny przedsiębiorca.
3. Po przygotowaniu całego pakietu dokumentacji należy rozpocząć poszukiwania lokalu pod przyszły gabinet logopedyczny. Nadają się do tego pomieszczenia zlokalizowane w dużych biurowcach, szkołach, różnych centrach rozwoju itp.
4. Należy również wziąć pod uwagę, że biuro powinno znajdować się w bardzo bliskiej odległości spaceru. Przykładowo takie biuro z łatwością można zlokalizować w pobliżu stacji metra, czy też w pobliżu przystanku komunikacji miejskiej. Najlepiej, żeby znajdowało się na pierwszym piętrze budynku.
5. Z tego artykułu dowiesz się również, jak zaprojektować gabinet logopedy. Teraz będziemy nadal rozmawiać o działaniach, które należy podjąć przy otwieraniu takiego biznesu. Do prowadzenia zajęć indywidualnych z uczniami wystarczy Ci sala o powierzchni 22-25 mkw.
6. Po podpisaniu umowy najmu należy przystąpić do urządzania pokoju. W tym celu zakup stoły, krzesła, szafkę na podręczniki, lustro, komputer oraz wszelkiego rodzaju pomoce i zabawki.
7. Konieczne będzie także zorganizowanie poczekalni dla rodziców. Możesz oczywiście poprosić, aby poczekali w holu lub w samym biurze. Ale w tym celu musisz kupić kilka foteli i krzeseł.
8. Następnie musisz określić godziny zajęć. Większość rodziców uważa, że ​​wygodniej jest przyprowadzać swoje dzieci do logopedy wieczorem. Na tej podstawie, chcąc przyciągnąć dużą liczbę klientów, należy zadbać o oferowanie zniżek na zajęcia odbywające się w godzinach porannych. W ciągu dnia, kiedy większość dzieci śpi, można zaplanować zajęcia dla uczniów lub przeprowadzić zajęcia z dorosłymi. Możesz uczyć się także w sobotę, ponieważ wielu rodziców może odwiedzać logopedę ze swoimi dziećmi tylko w weekendy.
9. Musisz dokładnie przemyśleć, gdzie będziesz szukać swoich przyszłych klientów. Najskuteczniejszymi metodami reklamy jest kolportaż broszur informacyjnych w pobliżu szkół lub przedszkoli oraz wywieszanie ogłoszeń na wejściach. Możesz także reklamować swoje usługi na różnych forach i stronach internetowych. Jeśli masz możliwość i chęć, spróbuj stworzyć osobistą stronę internetową. Wynajęcie pokoju co miesiąc będzie kosztować 15-20 tysięcy rubli. Na zakup komputera, mebli i różnych pomocy dydaktycznych potrzeba około 40 000 tysięcy. Rubli.

Teraz warto porozmawiać o kosztach takich usług. Średnia cena za indywidualną lekcję z logopedą wynosi około 800-850 rubli. Całkowity okres zwrotu wszystkich wydatków na tego rodzaju działalność zależy od liczby studentów.

Jak otworzyć gabinet logopedyczny

Zapewne rozumiesz, że gabinet logopedy może przynosić niezłe zyski. Ale stanie się tak, jeśli podejdziesz do tej sprawy kompetentnie. Na ogólny rozwój dziecka dość duży wpływ ma otaczające go środowisko, a zwłaszcza w momencie, gdy stopniowo zaczyna ono poznawać otaczający go świat. A dla dzieci, które mają jakiekolwiek zaburzenia mowy, środowisko zewnętrzne jest bardzo ważne. To ona ma obowiązek wzbudzić u takich dzieci chęć porozumiewania się, w oparciu o to musimy starać się odpowiednio urządzić gabinet logopedyczny.

Dostępną przestrzeń w gabinecie logopedycznym należy podzielić na szereg obszarów roboczych, które z kolei będą się różnić między sobą wyposażeniem wewnętrznym.

W pomieszczeniu do korekcji mowy muszą znajdować się trzy lustra ścienne, plakaty przedstawiające jasne obrazy pomagające poprawiać mowę oraz działające tablety.

W obszarze przeznaczonym dla ogólnego niedorozwoju mowy powinny znajdować się następujące przedmioty: jasne obrazki do układania różnych historii, tablice z bajkami i opowiadaniami, wszelkiego rodzaju zagadki, łamigłówki, krzyżówki, gry słowne itp.

W każdym gabinecie logopedycznym musi znajdować się strefa edukacyjna niezbędna do rozwoju i przygotowania umiejętności czytania i pisania dziecka. Przestrzeń wspólna w tym obszarze musi być wyposażona w wielokolorowe magnesy, tablicę magnetyczną, wskaźnik itp.

Również w gabinecie logopedycznym powinien znajdować się mały kącik do korekcji mowy. W tym miejscu musi znajdować się lustro, nad nim duży plakat przedstawiający główne ćwiczenia artykulacyjne, a także klepsydra, aby móc kontrolować czas oraz dyktafon w formie zabawki, za pomocą z których dziecko może samodzielnie nauczyć się kontrolować poprawną wymowę.

Przestrzeń do gier, wsparcia dydaktycznego i metodologicznego może być wyposażona w dużą szafkę z wieloma szufladami do przechowywania pomocy dydaktycznych, a także materiałów edukacyjnych do korygowania wymowy, nauczania umiejętności czytania i pisania, specjalnego sprzętu niezbędnego do kształtowania oddychania mowy i różnych gier (stoły , karty do gry, zabawki itp.).

W pomieszczeniu przeznaczonym na techniczne pomoce dydaktyczne należy umieścić regał, na którego półkach powinny znajdować się następujące urządzenia: dyktafon, mikrofon, wszelkiego rodzaju kasety z piosenkami i opowiadaniami dla dzieci oraz zabawki muzyczne.

Nie możemy zapominać o ogólnym wnętrzu gabinetu logopedycznego. Mianowicie o obszarze pracy samego nauczyciela. Powierzchnia ta to stolik dla logopedy, wyposażony w szuflady, w których przechowywane będą karty mowy, dziennik obecności dzieci, ich badania, notatnik – pamiętnik oraz różne drobne przedmioty.

Również w tym gabinecie powinna znajdować się strefa informacyjna dla samych rodziców. Powinien znajdować się w obszarze korytarza prowadzącego do samego biura. Strefa ta powinna być wyposażona w tablety z zaleceniami logopedy oraz osikowe informacje dotyczące korekcji i rozwoju mowy u dzieci.

Wreszcie

Ten artykuł pomógł Ci dowiedzieć się, w jaki sposób logopeda może zarabiać pieniądze. Rzeczywiście, dzięki tej publikacji mogliście dowiedzieć się, jak urządzić gabinet logopedyczny, aby móc przyjmować w nim dzieci. Ale organizując taką firmę, nie zapominaj, że ta firma wymaga rejestracji prawnej. Dlatego zwróć należytą uwagę na ten punkt.

Sekcje: Praca z przedszkolakami

To nie miejsce tworzy człowieka, ale człowiek tworzy miejsce.
(mądrość ludowa)

Zgadzam się, kolego, w przedszkolu często zdarza się tak: pilna potrzeba logopedy - w końcu większość dzieci potrzebuje jego pomocy; ale niestety nie ma osobnego gabinetu... Pracę jako logopeda musiałam zaczynać mając w sypialni jedynie biurko do pracy - ale za to najcichsze, najspokojniejsze miejsce w placówce przedszkolnej. Następnie „strzeliłem w róg” w gabinecie lekarskim przedszkola (Dziękuję za cierpliwość, pielęgniarko!).

Ale w końcu tak się stało: w 2001 roku odgrodzono mnie obszerną toaletą (to wcale nie jest śmieszne!) o powierzchni roboczej około 15 metrów kwadratowych (zamiast 24 według norm sanitarnych). Nawiasem mówiąc, w „dziedzictwie” znalazły się dwie umywalki i wspaniałe okno – 180x175. Rozpoczęły się prace tynkarskie i malarskie... I w ciągu czterech lat mój gabinet zmienił się nie do poznania: na ścianach zmywalna tapeta z dyskretnym, nie rzucającym się w oczy wzorem geometrycznym w spokojnej tonacji zieleni; na górze sufity klejone, dwa żyrandole (okablowanie elektryczne w kanałach izolacyjnych). Szeroki ciemnozielony dywan często podczas zajęć zamienia się w leśny trawnik. W rogu na chłopaków czeka duża odbijająca się piłka z brakującymi dźwiękami [P], [Pb] jako trener wibracyjny. Wnętrze uzupełniają białe tiulowe zasłony z zielonkawym wzorem, zegary ścienne, donice i wazony podłogowe z pnącymi się „brzozami”.

Pod obramowaniem tapety na obwodzie gabinetu, w jednym wierszu, wpisane na komputerze formatu 72, wklejono cytaty wybitnych nauczycieli:

• Sukhomlinsky V.A.:
„Dzieciństwo to najważniejszy okres w życiu człowieka, nie przygotowanie do przyszłego życia, ale życie prawdziwe, jasne, oryginalne, niepowtarzalne. I za to, jak minęło dzieciństwo, kto w dzieciństwie prowadził dziecko za rękę, co weszło do jego umysłu i serca z otaczającego świata,„To zdecydowanie decyduje o tym, jaką osobą stanie się dzisiejsze dziecko”.
• Sukhomlinsky V.A.:
„Dzieci powinny żyć w świecie piękna, gier, baśni, muzyki, rysunku, fantazji, kreatywności. Taki świat powinien otaczać dziecko nawet wówczas, gdy chcemy nauczyć je czytać i pisać. Tak, to, jak będzie się czuło dziecko wchodząc na pierwszy stopień drabiny wiedzy, czego doświadczy, zadecyduje o całej jego przyszłej drodze do wiedzy.
• Sukhomlinsky V.A.:
„Kiedy myślisz o mózgu dziecka, wyobrażasz sobie delikatny kwiat róży, na którym drży kropla rosy. Jakiej troski i czułości potrzeba, aby zrywając kwiat, nie pozwolić, aby spadła ani jedna kropla.”
• Korczak Ja.:
„Dzieci zasługują na szacunek, zaufanie i przyjaźń; miło nam przebywać z nimi w tej czystej atmosferze czułych wrażeń, radosnego śmiechu, pierwszych dobrych wysiłków i niespodzianek, czystych, jasnych i słodkich radości.

Jak więc obrazowo i wymownie oddać atmosferę, w której żyje i pracuje logopeda w wieku przedszkolnym? Nie można powiedzieć nic lepszego od Suchomlińskiego i Korczaka… A te wypowiedzi tworzą humanistyczną, szlachetną aurę w przestrzeni biurowej.

Przypadkowa osoba wchodząc do mojego biura wykrzykuje ze zdziwieniem: „Czy to pokój gier?!”. I na swój sposób ma rację - wszystko tutaj podlega prawu dzieciństwa: „Uczymy się bawiąc!” Rodzice Logopunktu są zachwyceni wykwintnym gustem estetycznym, z jakim sprawdzany jest każdy fragment biura. Na przykład kapelusz Dunno wisi na oparciu krzesła. Jej obecność jest uzasadniona: mogą się pod nią kryć wskazówki, to ona pozwala dociekliwym „dlaczego-dlaczego” zadawać najciekawsze pytania itp. Koledzy prawią komplementy: „Stworzyłeś bajka! niebiańskie miejsce!„Ale najważniejsza ocena pochodzi od dzieci: są tu zainteresowane i walczą o zajęcia w biurze! Sama zauważam, że gabinet logopedyczny stał się dla mnie warsztatem twórczym, laboratorium naukowo-metodologicznym.

Wierzę w to Głównym celem gabinetu logopedycznego jest tworzenie racjonalnego warunki na rzecz edukacji korekcyjnej dzieci w wieku przedszkolnym z wadami wymowy. Zakłada to, po pierwsze, środowisko przedmiotowe z elementami korygującymi, rozwojowymi i poprawiającymi zdrowie; po drugie, wsparcie naukowe i metodologiczne (technologiczne) procesu edukacyjnego; po trzecie, dostępność dokumentacji logopedycznej i, po czwarte, blok informacyjny dla nauczycieli i rodziców.

Złota zasada gabinetu logopedycznego: współpraca dziecka z dorosłym. Dorosły (nauczyciel, rodzic) wyjaśnia, kontroluje wykonanie zadania, a dziecko słucha, myśli, działa. A „niemożliwe staje się możliwe”, gdy na świecie pojawia się dziecko promuje I współczuje jego mentorem.

To nie przypadek, że gabinet logopedyczny otrzymał taką nazwę „Srebrna Podkowa”. Często mówimy o intelektualiście: „On jest dobry rozumieć!”. Istnieje również podstawowe ćwiczenie artykulacyjne „Koń” w logopedii, gdy osoba wykwalifikowana „ rozumieć„Język wydaje głośne, samowystarczalne kliknięcie. Dobrze więc " Srebro podkowa”, bo jeden logopeda na polu korekcyjnym nie jest wojownikiem i trening tylko z logopedą w gabinecie nie wystarczy. Dziecko ze złożonymi wadami mowy potrzebuje kompetentnej pomocy korekcyjnej ze strony nauczycieli i rodziców. Tylko wtedy "srebro" Mowa przedszkolaka nabywa się dzięki wspólnym wysiłkom "złocenie" – norma mowy.

Na zakończenie roku szkolnego, podczas tradycyjnego Święta Poprawnej Mowy, każdy absolwent grupy logopedycznej otrzymuje „Świadectwo Ukończenia Kursu Korekcyjnego” ze „złotą” podkową sygnetem za normy wymowy lub ze „srebrną ” jeden za znacznie lepszą mowę; Niestety, niewielu rodziców może pochwalić się zasłużonym „Dyplomem Logopedy Domowego”.

W zależności od przeznaczenia i przeznaczenia biuro można podzielić na kilka obszarów pracy:

1. W obszarze korekcji wymowy znajdują się lustra ścienne (3 szt.), działające tablice ze strukturami artykulacyjnymi trzech profili mowy (gwizdki, sonoranty [L], [L], wibracje sonorantowe [P], [Pb]) i odpowiadający im rozrywkowy obrazek materiału, a także dużą miękką zabawkę - słoniątka w A Z kleszcz. Wady syczącego dźwięku są eliminowane w ciągu jednego miesiąca, dlatego w biurze nie poświęca się im zbyt wiele uwagi.

2. Strefa przezwyciężania GSD (ogólnego niedorozwoju mowy) sprzyja rozwojowi mowy poprzez działający tablet zawierający historie i bajki do opowiadania, obrazki do komponowania opowiadań, krzyżówki, zagadki, wiersze, gry słowne i zadania na bieżący temat leksykalny. W witrażu „Polana” ekspozycja zmienia się w zależności od pory roku. Na przykład zimą mech pokryty jest grubą warstwą śnieżnobiałej waty; gumowy jeż śpi skulony pod pniem brzozy; niedźwiedź brunatny zrobił sobie legowisko pod sztuczną choinką; wiewiórka łamie orzeszki piniowe; króliczek ma teraz na sobie białe futro; lis zaciera ślady puszystym ogonem; różne zimujące ptaki na polanie; Opady śniegu (z folii) są podtrzymywane przez cienką żyłkę zabezpieczoną taśmą itp. Nasze „okno na świat przyrody” przyczynia się do rozwoju mowy, poszerzania wyobrażeń o otaczającym nas świecie, orientacji przestrzennej, obserwacji, wyobraźni, a nawet przyjemności estetycznej.

3. Strefa edukacyjna przygotowująca do opanowania umiejętności czytania i pisania. Przestrzeń ta wyposażona jest w wielofunkcyjną tablicę magnetyczną w linie, zestaw kolorowych magnesów (20 szt.), wskaźnik (ma także funkcję „magicznej różdżki”); tablety edukacyjne – „Charakterystyka dźwięku” oraz „Przyjaciele Twardego i Miękkiego”; trzypoziomowa półka zawierająca: 1) zestaw konstrukcyjny „Modelowanie mowy”, 2) magnetofon, 3) kulki o różnej wielkości i fakturze; trzy stoły do ​​nauki w przyjemnym jasnozielonym kolorze i sześć krzeseł.

4. Strefa zdrowia i korekty rozwojowej „Cudowna Kropla” wykonana jest w kolorze szmaragdowej fali, z aplikacją rybką. Wyposażona jest w dwie umywalki, dwa lustra ścienne, półkę z pojedynczymi kubkami w kolorze czerwonym oraz tablet technologiczny z instrukcją wykonywania „masażu mózgu”, „manualnej” artykulacji oraz rytmów fonetycznych z efektem aromaterapii. (Ciekawe procedury? W takim razie odsyłam do moich materiałów na stronie I Festiwalu roku akademickiego 2003/2004: http://festival.1 wrzesień.ru).

5. Indywidualna strefa korekcji mowy. Znajduje się tu duże owalne lustro; powyżej znajdują się obrazy podstawowych ćwiczeń artykulacyjnych; stół, na którym są przyklejone taśmą sylaby – 8 jasnożółtych kwadratów 5x5 - pomagają poprawnie wymawiać, klaskać dłonią słowa o złożonej strukturze (dzieci lubią „mówić kwadratami”). W tym zakresie dla specjalisty niezbędny jest zestaw sterylnych sond logopedycznych; skrzynka O z „magicznymi” zapałkami – mechaniczne wsparcie sigmatyzmu międzyzębowego; klepsydra – 5 minut; wymienna zabawka do rozwoju fizjologicznego oddychania; Różaniec z orzechów laskowych - do kształtowania odmierzonego tempa mowy i rozwijania koordynacji motorycznej; Elektroniczna zabawka muzyczna na klawiaturze; papuga-dyktafon, który pozwala doprowadzić dziecko do poziomu samokontroli wymowy; a także uchwyt na serwetki i kosz na śmieci.

6. Obszar wsparcia metodologicznego, dydaktycznego i gamingowego. Jest reprezentowany przez dość przestronny regał i zawiera następujące sekcje:

• literatura przedmiotu z zakresu defektologii, logopedii i psychologii dziecięcej;
• materiały dotyczące badania mowy dzieci;
• literatura metodologiczna dotycząca korekty wymowy dźwiękowej;
• literatura metodologiczna na temat przezwyciężania GSD (ogólnego niedorozwoju mowy);
• literatura edukacyjna i metodyczna dotycząca umiejętności czytania i pisania;
• plany edukacyjno-metodyczne dla oddziałów korekcji i rozwoju mowy (w folderach z plikami);
• podręczniki do wspomagania dydaktycznego procesu resocjalizacyjnego (w pudełkach i kopertach);
• wsparcie gier rozrywkowych dla zajęć logopedycznych (gry planszowe – lotto, puzzle, zabawki);
• sprzęt sprzyjający powstawaniu oddychania mowy;
• sprzęt wspomagający rozwój motoryki palców i dłoni.

7. Strefa OSP (techniczne pomoce szkoleniowe). Jej przestrzeń znajduje się na półkach eleganckiego plastikowego regału i zawiera magnetofon, dyktafon, mikrofon, elektroniczną zabawkę muzyczną, elektroniczne telefony-zabawki i elektroniczną książkę z onomatopejami.

Tutaj biblioteka audio(kasety ze śmiesznym alfabetem, bajkami, popularnymi piosenkami dla dzieci) i biblioteka wideo(taśmy wideo „Domowy logopeda” - St. Petersburg, „Warsztat Igora Shadkhana”).

8. Biurko nauczyciela logopedy. Tu, w chwili poszukiwania prawdy, znajduje się wesoły schowek – mnóstwo rzeczy zewsząd (materiały mowy, pomoce demonstracyjne i informacyjne, zabawki, kasety audio, drobne rzeczy pod ręką, coś naturalnego – dotyk i zapach, itp.). Ale profesjonalne gotowanie się skończyło. Gotowe „posiłki” z niesamowitym „deserem” - już na lekcji korekcyjnej.

A na pulpicie unosi się elegancko dokumentacja logopedyczna:

Może interesuje Cię, kolego, „paszport gabinetu logopedycznego”?.. W tym dokumencie (albumie fotograficznym z „magnetycznymi” kartkami A4) zawarte są wszystkie informacje dotyczące przeznaczenia, wyposażenia i wyposażenia gabinetu, wszystkich prac obszary są wyraźnie przedstawione na zdjęciach; sekcje „paszportu” są powielane z treści strefy 6 –patrz wyżej. W dokumencie kreatywnym dopuszczalne są bliskie sercu symbole, mądre powiedzenia, wiersze, a na ostatniej stronie - recenzje i sugestie kolegów dotyczące ulepszenia biura. Adres instytucji edukacyjnej, numer telefonu służbowego i imię i nazwisko podane są w „paszporcie”. logopeda Obecność takiego dokumentu znacznie ułatwia nauczycielowi poszukiwanie niezbędnych materiałów edukacyjnych lub metodycznych.

Na moim biurku nie znajduje się planer tygodniowy, ale „książka pomysłów” – notatnik z odrywanymi kartkami, w którym zapisuję świeże pomysły, a następnie wdrażam je w życie.

9. Strefa informacyjna dla nauczycieli i rodziców znajduje się na tablicach „Porady logopedy” w korytarzu prowadzącym do gabinetu i zawiera popularne informacje dotyczące rozwoju i korekcji mowy dzieci.

Dziś marzę o zakupie dziecięcej kanapy do masażu w moim gabinecie i tworzeniu strefy relaksu – psychoterapia kącikiem zabaw, gdzie muzyka, przyroda, miękkie zabawki i przyczynią się meble tapicerowane relaksacja jąkających się dzieci.

Drogi współpracowniku! Dziwicie się, że na 9 (!) stanowiskach pracy na zaledwie 15 mkw. jest tyle fantazyjnych rzeczy?.. Powiem więcej: aby mowa dziecka nie pozostała przez długi czas jedynie „biurową”, celowo poszerzamy przestrzeń korekcyjną biura, gdy „brzęczy błąd” i leci” z grupy na zajęcia lub wracając z biura - ta trasa wynosi około 30 m w jedną stronę (analogicznie naprawiamy „pieśń komara” [З] , śpiew gęsi - [Ш], śpiew węża - [Ш], lecimy samolotem transportowym - [L] itp.)

Oprócz samokształcenia, znaczącą rolę w moim rozwoju zawodowym odegrało środowisko konsultacyjne i metodyczne gabinetu logopedycznego:

Sponsorami w tworzeniu środowiska przedmiotowego gabinetu logopedycznego są rodzice grupy logopedycznej. Jestem im bardzo wdzięczny za bezinteresowną pomoc!

• M.A. Povalyaeva Podręcznik logopedy. – Rostów nad Donem, „Feniks”, 2001. – s. 226-227.
• Terapia mowy. Podręcznik dla studentów wydziałów defektologii uczelni pedagogicznych. /Pod redakcją L.S.Volkova, S.N.Shakhovskaya. – M., „Vlados”, 1999. – s.584-586.

WYKOŃCZENIE Gabinetu Logopedy

Sasha, chodźmy poćwiczyć?

Nie, wolę grać w grupie, tu jest fajniej!

To częsta, ale niezwykle niepożądana reakcja dziecka na zaproszenie logopedy na lekcję. Rzeczywiście, wielokrotne powtarzanie materiału mowy podczas automatyzacji dźwięków może przygnębić każdego dorosłego, nie mówiąc już o dziecku. Co jednak powinien zrobić nauczyciel, aby zainteresować dziecko lekcją?

Istnieje kilka sposobów rozwiązania tego problemu. Istnieje możliwość spotkania się z mamą dziecka, a wtedy po jej rozmowie z dzieckiem na pewno do Ciebie przyjedzie. Ale w jakim nastroju?

Wybrałem inną ścieżkę. W moim gabinecie starałam się stworzyć taką atmosferę, aby dziecko z niecierpliwością czekało na każdą lekcję.

Gdzie zacząłem? Z badania teorii i standardów projektowych. I od razu pojawiło się pytanie, jak wdrożyć „teorię podziału na strefy” biura na BARDZO ograniczonym obszarze dawnego magazynu. Pomogły rady starszej towarzyszki, logopedy stażysta i moja własna wyobraźnia, a także moi ulubieni nauczyciele, którzy traktowali prośby ze zrozumieniem i nigdy nie odmawiali.

Zwracam uwagę na wynik prac nad projektem gabinetu logopedycznego.

Pobierać:

Zapowiedź:

WYKOŃCZENIE Gabinetu Logopedy

Sasha, chodźmy poćwiczyć?

Nie, wolę grać w grupie, tu jest fajniej!

To częsta, ale niezwykle niepożądana reakcja dziecka na zaproszenie logopedy na lekcję. Rzeczywiście, wielokrotne powtarzanie materiału mowy podczas automatyzacji dźwięków może przygnębić każdego dorosłego, nie mówiąc już o dziecku. Co jednak powinien zrobić nauczyciel, aby zainteresować dziecko lekcją?

Istnieje kilka sposobów rozwiązania tego problemu. Istnieje możliwość spotkania się z mamą dziecka, a wtedy po jej rozmowie z dzieckiem na pewno do Ciebie przyjedzie. Ale w jakim nastroju?

Wybrałem inną ścieżkę. W moim gabinecie starałam się stworzyć taką atmosferę, aby dziecko z niecierpliwością czekało na każdą lekcję.

Gdzie zacząłem? Z badania teorii i standardów projektowych. I od razu pojawiło się pytanie, jak wdrożyć „teorię podziału na strefy” biura na BARDZO ograniczonym obszarze dawnego magazynu. Pomogły rady starszej towarzyszki, logopedy stażysta i moja własna wyobraźnia, a także moi ulubieni nauczyciele, którzy traktowali prośby ze zrozumieniem i nigdy nie odmawiali.

Zwracam uwagę na wynik prac nad projektem gabinetu logopedycznego.

Zabawki to nasi wierni przyjaciele i pomocnicy!

We współczesnym społeczeństwie nie można żyć bez komputera! Ulegliśmy więc wpływowi komputeryzacji. Teraz częstymi gośćmi są prezentacje slajdów i gry komputerowe.

Dzieciom bardzo podobały się zabawne krzesła. A teraz wybór krzesełka do karmienia to cały rytuał.

Trening kolorystyczny jako środek interakcji z dyrektorem artystycznym oraz wielofunkcyjny symulator logopedyczny. Tylko niektóre obszary jego zastosowania: zgodność rzeczowników i przymiotników, automatyzacja i różnicowanie dźwięków, rozbudowa słownika itp.

„Drzewo Cudów”: konsolidacja koncepcji sezonowych, automatyzacja i różnicowanie dźwięków, poszerzanie słownictwa itp.

Po nieznacznym rozszerzeniu twórczości K.I. Czukowski, na naszym drzewie rzepowym możemy „wyhodować” dowolne przedmioty (odpowiadające tematom leksykalnym)

Dziś, gdy zapraszam dzieci na lekcję, nie spotykam się z odmową. Przecież każde nasze spotkanie w gabinecie logopedycznym to mała podróż do bajki!